双减·双增

—2021-2022学年度第二学期师徒结对工作总结

本学期已是“双减”之后的第二个学期，学生的社会培训少了，家庭作业也减了，与此同时，老师们的能力也增强了，比如，与我师徒结对的张祎宁老师和李志鸿老师。

对待学生：更有耐心

张祎宁班级里有个女生叫赵慧，是赵斌的妹妹。赵斌，何许人也？是张祎宁动作第一年所教的学生。张祎宁，待赵斌怎么样？那个时候，我们所有人共用一间办公室，常见放学以后，张祎宁将赵斌带到办公室个别辅导，到了学期末，就更加是几乎每天都能在办公室里看到赵斌。效果，怎么样呢？当然是有的，但是，显然不明显。

一年后，转身回去，教赵慧。据说，小姑娘与哥哥一样，学习不太见长。但是，比哥哥乖巧。于是，就见，张祎宁充分发挥“铁杵磨成针”的精神，边边角角时间，都把赵慧带在身边。到四年级的时候，赵慧与集体的差距已不明显，小姑娘自信心大增，见人也阳光许多。

上公开课前，到张祎宁班级去试上，从学生课堂上的注意集中程度，以及回答问题时的条理性等多个方面，都能感觉到张祎宁所带班级学生的进步，从心底里，为徒弟高兴。

时间，是个好东西，让我们看到年轻老师的茁壮成长。暑假里，组织课题组成员一起录制微课，从暑假开始前，线下的集中研讨，到暑假期间，线上的任务反馈和交流改进，张祎宁作为组织者，工作出色。

与她一起成长的，还有李志鸿。

教学研究：遥遥领先

在这个学期里，教科研这个方面，无论是发表文章，还是文章获奖，抑或是课题立项，都榜上有名，且级别很高。所以，到这个学期快结束的时候，已经锁定李志鸿新学年，要到教科室来，以自己的亲身经历，来鼓励和引领更多像自己一样年轻，甚至比自己更加年轻的老师学习和学会教科研，爱上教科研，能够品尝到教科研助力教学的快乐和幸福。

截止目前，金陵小学（仙林湖校区）骨干教师人数以及占比在集团所有校区当中最低，曾在教师论文（案例）集团申报时，一度搞得非常难看，为此，作为校区负责人，我曾向林校主动检讨。从那个时候起，一方面，我在关注人才收割，另一方面，更在关注人才遴选，着力让这个校区现有的年轻老师能够边教学边研究，边研究边管理，李志鸿就是在这种情况下，以其优异同伴很多的教科研成绩跃入了我的眼帘。

我们常说，榜样的力量是无穷的，究其原因，有一点非常重要，就是榜样与我们有相似处，故而可以给我们的成长提供可借鉴性和操作性。对于金陵小学（仙林湖校区）的年轻老师们而言，在教科研外找不到门，不知道从哪儿进入，李志鸿的带领不会有太大压力，所以易能在现有基础上有所突破和提升。

一个在教学，一个在科研，所以，回眸2021-2022学年度第二学期，做师徒结对工作总结时，想到的就是—双减和双增。学生的双减，老师的双增。