生活处处有学问，人间时时有大美！
很多孩子一提写作便头疼，今天我用风景图提示需要点拔的孩子，由整体到局部的观察写作思路。
标题可以暂定为：春游丹河畔
图一是总体景观，根据观赏者年龄和心里感觉不同，可以有不同的写法。例如：丹河像一条绿色的玉带环绕的美丽的高平，阵阵微风吹皱了水面，阳光明媚，波光粼粼，两岸的垂柳倒映水中，远远望去，就像一排排亭亭玉立的少女。
图二到图九移步换景，进行局部观察。例如：漫步在步行道上，那摇曳多姿的垂柳在微风中翩翩起舞，舞在河畔，舞在小径旁，像绿色的精灵唤醒其他的灌木朋友，来吧，来吧，我们一起装点这片乐园，我们和春天一起赴约。……
桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。春暖花开，花儿永远是春天的主角。桃花开得妩媚动人，一树树粉红如霞光绽放，引得蝴蝶翩跹留恋；白色的李子花竞相怒放，如雪的颜值招来很多人拍照；黄色的迎春花，羞涩地在路旁仰起花瓣，虽然朴实却招人喜爱；那玉兰花在这花团锦簇中有些格格不入，高大的树杆挺立在草丛中，如拳头大小的白色花朵吐蕊蓝天，似乎在炫耀那一树的洁白才是最美的春色。……
最后收尾，一般写感受。例如：不知不觉，已经走到公园出口，回首望春，不忍离去。春风拂柳碧波荡，百花争艳迎春归。这一幅幅美景，已刻印在我心里。
哈哈[调皮]，文辞拙劣，但的确想给孩子们一点帮助，卖弄了。[偷笑]
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