一天晚上女儿正准备睡觉了，刚好遇到妈妈下班回来。妈妈拿了一盒牛奶喝，顺便问女儿要不要喝。对于一个还在把吃看得重于一切、正准备睡觉又不想睡的孩子来说，答案当然是肯定的。那就是想喝，不过孩子表示可能自己喝不完一盒。妈妈随即反问孩子，喝不完那怎么办，孩子也随口答不知道。也就是这个喝不完一盒牛奶引发的问题，让一个本来平静的睡前夜晚，变得很不平静。
本来妈妈的本意是好的，就是想让女儿自己思考并处理自己一个人喝不完一盒牛奶的问题，没想到孩子这个时候根本就不考虑该如何处理，只是整个人变得很不开心。妈妈当然是想继续坚持原则，告诉孩子，想喝还喝不完的话就自己想办法，如果想不出就不要喝了。或许是妈妈的“不要喝了”这句话，彻底引爆了孩子的情绪。孩子很不耐烦、很委屈地问妈妈：“为什么不给我喝奶？”妈妈一听也生气了，说我并不是不给你喝，而是你自己喝不完一个，是让你自己想想办法该怎么喝。这一吵，孩子就哭了，并且坚持是妈妈不让她喝这个理由。
接下来，当然是妈妈给孩子讲道理，说我当然想给你喝才叫你的，只是你自己喝不完一盒，想让你自己想办法怎么来喝才好。在讲完这些道理之后，才引导孩子：是不是可以去问问爸爸愿不愿意和自己一起喝一盒牛奶，如果爸爸不想喝，那是不是可以请妈妈分一半给自己，并向孩子表示自己也是愿意分的。最后的结果是，孩子和我一起分喝了一盒牛奶后，依然不太开心地睡觉了。
这个事情让我想了好几天，我不太明白到底是妈妈的处理方法不当，还是孩子自己的原因所至，抑或是当时的我没有及时给出适宜的调节方法。后来，我画了一个事件发生发展及处理的路径图才发现，其实我们当时各自站在自己的立场上都没有错，只是我们的路径选择的不合适而已。
如果我们从一开始知道孩子想喝，但自己喝不完一盒牛奶的时候，就直接正视孩子所提出的这个问题，我们就不会去管孩子会不会自己想办法处理这个问题的事情，而是直接以一种开放的心态与平和的心情与孩子一起想办法来达成孩子的这个意愿。其效果是，如果孩子自己有办法，我们还可以引导孩子一起想更多的解决办法；如果孩子真的没有办法，我们就刚好可以引导孩子一起来想出一种或多种解决的办法，以便于孩子在以后遇到类似问题时，思路与方法都可以借鉴。这是一举多得的事情。我以为，开放的心态就是给孩子足够的自由，平和的心情就是给孩子足够的爱。
当然，如果我们想试探一下孩子是否可以自己想出办法，或者是自己有解决问题的思路。在孩子回答不知道，并有些不乐意之后，对孩子不加任何的干涉。不给孩子解释，也不与孩子争吵，而专注做自己的事情。这样以来，如果孩子真的想喝，她一定会想出一些办法，就算实在想不出办法，她也会求助于我们。当孩子求助于我们的时候，我们就可以适时地引导孩子一起想出一些解决的方法。如果孩子因想不出办法就不喝了，或者是真的不怎么想喝，那就随孩子的意愿，不喝就行了，让她直接去睡觉，我们也不要有任何的言语干涉等等。不过，在第二天适当的时候，我们可以再跟孩子提起这件事，并给孩子一些适当的引导和解释。这样不但可以化解事件在孩子心中的疑虑，同时可以让孩子在以后遇到类似情况时有思路和方法可以借鉴。
在孩子的成长和培育过程中，其实有很多的路可以走。在对待孩子的同一个问题或事件上，处理的路径也有好多条。具体怎么走，或者怎么选择，不同的孩子、不同的家长、不同的家庭都会不一样。只要我们把一个问题或事件的路径画出来，我们就一定会发现，总有那么一条路径是更加适合孩子和家长的。
2016年3月26日晚于深圳宝安
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