联结——以色列访学8

      阿兰学校的参访从狼群改变一方生态的短片开始，不由得让我想起《亮剑》经典第二战。山本部队突袭独立团抓走了李云龙的妻子。李云龙怒发冲冠，带兵攻打县城，这个时候李云龙还仅仅是独立团团长，但他间接的调动了孔捷部，丁伟部，楚云飞部为他做辅助，甚至上层也为之配合，从而改变了整个战场生态。

        这是客观规律还是艺术杜撰，我也不得而知。牵一发而动全身的这种联结我是有过体验的。可以肯定身处其中的每一个部分都有直接或者间接的联结！一件事情的改变总有特别的动力，如短片中的狼和亮剑中的夺妻之恨。

      身处教育基层能否找到除了问心无愧的情怀之外，能否寻找到与自身必然的联结，成为强大的动力？从而改变教育系统？

联结——以色列访学8

          阿兰学校的校长认为幸福感对孩子的影响是最重要的，学生在学校是否孤单、是否有交往是主要的，一个孤独的没有交往的孩子是不会学习的。老师也是一样，和老师发自内心的沟通，才是改变学校生态的关键。

      每个老师都具有了组织创新能力，整个团队都发生了变化，然想改变一个人的基因、改变固有的行为是非常困难的，只有改变自己的内在，才能改变自己的行动，只能慢慢来。

      学生每天写总结给老师写建议，老师每周给家长写邮件，校长每周给老师写邮件，一起讨论孩子的教育，学校的发展，然后形成方案让学校落实，师生的想法得到了实现，自信心、领导力、成就感就自然培养出来了，改变成就了学校的未来。

联结——以色列访学8

      孩子们在窗口，在门外，“你好”“你好”不绝于耳。敲门声时断时续，校长开门走出去安慰了好几次。“为什么我们现在不能进去见客人呢？”  “可我们还是想进去，您能快一点吗？”校长一直耐心地、面带微笑地蹲下来跟孩子们交流，心平气和地解释。当校长告诉孩子们：“你们这样不停地打扰我们谈话，又怎么能很快见到客人呢？”孩子们才满怀期待地离开会议室。

        正是和孩子们的平等的联结，让好奇心和求知欲不断生长。而这就是创新的土壤。

      改变在于联结，基础在于平等，探寻一种基于生活的联结，方才有旺盛的生命力！