夜幕下的大卫塔3D灯光秀，演绎了耶路撒冷三千年的变迁
经历了：
一、参访 Henrietta Szold 研究所,行为科学国家研究中心，这是以色列专门为全国1%到3%的“天才儿童”所设的研究机构。“天才儿童”是通过推荐老师推荐15%，加1小时的测试开始，通常从小学二三年级开始，其他年级也可以推荐测试。
研究中心总经理 Rachel Zorman 博士详细介绍了“天才儿童”的落实过程
选拔：
首先每年11月让二至三年级教师推荐如，爱问问题的、好奇心强的、在校无聊的、上课不听但什么都会、有特别之处的孩子，再由天才儿童研究院给这些孩子做一次测试，测试在一个半小时内完成，不重视读和写，只需涂相应选项；如果第一次没选上，还可以重复推荐测试。假如父母提出孩子阅读障碍，可以设置个性化的测试，对移民的孩子也可以测试。测试前政府会提供模拟测试题给家长训练孩子。从数学能力、口语能力、空间视觉能力三方面主题进行测试；孩子无论在哪儿都有均等的选拔机会，特别关注女孩的选拔；一切都尊重孩子的选择，可以参加也可以不参加。
形式和内容：
每个学校设置天才班和根据地域设置教育中心（选中的孩子每周有四天在本学校和其他孩子一起学习成长，有一天集中到教育中心学习不一样的拓展内容）。长线培养（覆盖二年级至十二年级）；在偏远地区举行夏令营，覆盖全国所有区域，夏令营期间每个领域提供十小时的专项训练。比如颜色：组合颜色、混合颜色、视觉艺术、画家的色块、光线对颜色的影响、时间对颜色的影响等。孩子参与到活动中，教师观察评价孩子的习得能力和成长变化，获取知识的速度、总结规律的能力、假设性问题探究的能力、坚持力、抗挫折能力等。用这些指标观察孩子的表现，选拔表现好的孩子再进一步量身定制培养方案。比如音乐能力强的会专门请音乐教师继续培养，科学能力强的会推荐到好的科学机构进一步培养。挑选出的每个孩子都有一位辅导员（义工）全程跟踪他培养和观察他的家庭情况及学习成长，全程帮助孩子成长，天才儿童研究院作为辅导员背后的支撑，也参与调查、跟踪。主要包括，科学、数学、人类学，艺术等。
二、会见外交部Yehudit Rosenthal 女士 探讨人与自然的关系——可持续发展
不跳下水，怎能……
三： 创造、创新、教育
——让创意成为日常教学的工具，唤醒创造力。融入学校的所有教育活动中，采取小而精的步骤取得成功。
憧憬——以色列访学2
一：理论基础
1.一个人的经历比知识来得更早，学习知识经历情感的体验。
2.成人做教育，总觉得自己是模范。总想按照自己的思维方式要求学生。期待孩子有更高的成就。殊不知啊，学习是需要弹性和灵活的。
3.自学比任何学习方式更高效，更重要。人是可以自学的。对自己感兴趣的事努力了，理解了，当然也是最幸福的体验。
4.走出舒适区，才有真正学习的经历。如踏石而行，能激活腿部的细胞。打造特别的场景，传递特别的性格，让爱和空气一样。
重要原则：
停下来想一想，及时的反思很重要，要心存感恩。不要盲目的追风。
方向在哪：
回归童年，补愤世嫉俗，不批评，不评判，营造一个安全的爱的氛围。这是一个发生在二战集中营，一个犹太专家的研究结果。在艰苦的环境中能活下去的重要的原因是——他们有“人生的意义”，正向的心理，对未来充满希望。注重人的正面行为和潜能。每一个人都有自由选择的权力，选择是他的责任，激发每个人积极的方面，激发他的创造力。正向心理学之快乐七式：感谢和赞美、健康乐悠悠、敬业乐业、嘉言善意、为善最乐、常怀宽厚、天伦情话。
一个人的才能与创造力无关，每个人的创造力，都是可以锻炼的。这重要的是在人们的思维方式。成为我们想要成为的人是各种创造力的开端。只要满足三个条件创造就会发生：和同龄人在一起、有安全的空间、无成人在旁边干扰。
创造力训练的模型：
交流、合作、创造、选择、批判、承诺。
批判是怀疑，是了解自己，是回归童真，是不相信权威，是考虑下一步，是不怕失败，是辩论。
AppOrly Vered女士 激情演讲
反思了：
“未来20年的变化比过去所有的变化都要大”，“在现在和未来有一大部分人会的，一种叫幽闭症的病”，人工智能高速发展，传统的以知识传授为主要目的教育，已经不能满足当下的需求，更别说是面向未来的教育。
很多人憧憬着未来，都在为未来的教育而摸索。科技高速发展，一切不可能逐渐变为可能。人们在想是不是高科技带来的便利的同时，又无法回避的，面临着致命的威胁。
当物质条件发展到一定的基础，未来人们的选择更趋于内心的召唤。也就是回归人，回归场景，回归创造。
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