最近来园的孩子很少，都感冒了。
人少，班好带，在班里带半天孩子，居然觉得很解压，比坐在电脑前一条一条的捋文件要轻松的多。
下午，先组织了一个拍手点头的节奏游戏。
一、老师有节奏的拍手点头，幼儿跟老师做动作。（教师不说话，只做动作，幼儿注意力集中，能自己摸索出规律。）
二、念歌词加动作。
三、加旋律唱出来，加动作。
四、教师弹琴，幼儿做拍手点头。（练习跟准节奏）
五、幼儿熟悉旋律后，创编动作，点头动作换成摸摸脸，拍拍肩，拍拍腿，跺跺脚，摇摇头，握握手，抱一抱，眨眨眼。（增加趣味性，巩固旋律。）
六、小朋友当小老师，做自己想做的动作。
为小老师鼓掌，鼓励小朋友们的精彩表现。
节奏游戏后，我们又去外面做游戏，玩的是沙包。
孩子们玩得很高兴。我也很高兴！
孩子的表现，积极配合，确实能激发老师的上课灵感。
我还发现，我的同事闺蜜有很大的变化，以前对什么都漠不关心，愁眉不展的，现在变得很有爱心，满眼都是孩子，看孩子的眼神和态度都变了，其实挺好的。看得出来她是发自内心的，她现在最爱做的一件事就是：端详着她刚刚给孩子们照的照片说：看，咱们班的孩子多好啊！都那么耐人儿！
看得出来她是发自内心的，为她高兴，也为她点赞，我们班的小朋友能碰到这样的老师，也是一件幸运的事。
看来像卢姐说得那样，境由心生！心情好了，拨开了乌云就见到了阳光，心里有了阳光，眼里就都是阳光，挺好的一种生活状态。
我俩在教学方面观点基本一致，能够互相学习，互相欣赏，互相鼓励，互相启发，也是挺不错的，授课形式差不多，都能调动出最好的状态吧，还不错。
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