1.以童为本。
首先，教学内容要从儿童真实起点出发，可做课前调查，了解儿童识字占比。儿童对所学汉字90%以上认识，教学用时可适当减少;对所学汉字认识60%，近一半儿童不认识时，要舍得花时间，引导学生发现汉字的特点或规律等。
其次，教学时关注儿童的习惯养成。比如：用文具辅助学习、合作、倾听等。老师的眼睛要时刻看着学生，惯用言传身教教会儿童具体学习方法。
2.以趣为先。
游戏是孩子的天性。低年级课堂学习内容可以通过猜一猜、找一找、贴一贴、编一编等这样的游戏活动，丰富儿童的学习情境，有助于孩子在游戏中习得知识，激发兴趣，培养自信。
3.以语为要。
语文核心素养下的识字教学要达到语言运用、思维发展、文化自信、审美创造这四个点，教学中引导孩子发现汉字规律，对汉字产生亲近之感，进而增强文化自信。
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低年级的识字教学是低年级语文教学的重点，但是要做好低年级的识字教学，让学生在轻松、愉快的环境中进行有效...
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下面是课标里关于识字写字教学的阐述 汪老师提出：方法是着力点、评价是生长点、落实是关键点三条教学建议。
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本文标题：低年级识字教学课程落实关键点
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