别把“兴趣班”办成了“扫兴班”

现在的孩子，尤其是小学生，不是在上学的路上，就是在上补习班、兴趣班的路上。家长们害怕孩子输在起跑线上，恨不得自己的孩子不仅是学习，在各方面都成为高手，篮球足球游泳跑步琴棋书画说学逗唱样样精通，在竞争中快人一步。

别把“兴趣班”办成了“扫兴班”

可现实是很多小朋友，高高兴兴地进兴趣班，却垂头丧气地出来，兴趣班变成了扫兴班。

一日，和一位生活在国外的朋友聊天，说起孩子的教育问题，自然聊起了兴趣班，终于，让我知道了为什么我们有些兴趣班变成了扫兴班。

一番谈话，最明显的感受是，国外的兴趣班在保护孩子的兴趣，而我们的兴趣班是在打击孩子的兴趣。

比如篮球兴趣班，在国外，孩子们一进班就打全场，因为年龄小，不管是抱着球跑，还是走步运球，教练都不会叫停，而是先让小朋友们在对抗中感受到竞争的快乐，加强对篮球的兴趣。这样慢慢地，教练再灌输篮球规则，逐步规范动作，小朋友再用规范动作去打球，马上就能发现规范动作带来的好处，学习的积极性就更高了。当他们将学到的运用到比赛中，尝到了甜头，就会在教练的指导下强化练习，并自觉接受后续对其他动作的规范训练。这样兴趣班的孩子们，不但学到了东西，兴趣还越来越浓。

而我们的兴趣班，一开始就按照职业运动员的套路，先开头就是十几节课的基本动作，然后才开始打比赛。这样孩子们满怀兴趣地来了，十几节课下来，期间枯燥乏味的动作训练，孩子们体会不到快乐和成就感，慢慢地把兴趣磨没了，兴趣班成了扫兴班。

有位朋友给我讲过，他带着孩子在一个乒乓球兴趣班上课，在几十节课里，都是发球、推挡、抽球训练，看起来就是在训练一个职业乒乓球运动员，这期间只有一两次对抗比赛。从一开始的兴趣满满，到最后的兴趣索然，孩子再也不愿意去了。

其实，我们都是从小时候长大的，只是遗忘了小时候兴趣的产生、激发、培养、强化、实现过程中的感受。把国内的应试教育理念延伸到兴趣班，也确实有些兴趣和升学有关，比如游泳、足球、篮球等等。但是兴趣班毕竟是兴趣班，和我们的学校课程目的不一样。用应试教育的套路去办兴趣班，就上演了一幕幕欲速不达的故事、拔苗助长的故事。

孩子的兴趣是多变的，有时候还会受外界的影响。一会儿兴趣在这里，一会儿兴趣在那里，兴趣起来了激情四射，失去兴趣时，再威逼利诱都没有用。有时候老师的一个鼓励就能让孩子兴趣大增，有时候老师的一句指责，也可能浇灭孩子的激情。所以孩子的特点是，兴趣广泛而多变，容易受外部环境影响，和教学方法紧密相关。

游戏是孩子的天性，最能提起孩子兴趣的是游戏，最能保护孩子兴趣的是成就感，最能激发孩子激情的是荣誉感。

我们的兴趣班需要借鉴国外的方法，将完善人看作目的，而不是以增加他的技能作为唯一目的。我们需要用最适合的方法保护、引导孩子们多变而脆弱的兴趣，增强、激发孩子们的激情，成为实现兴趣最好的动力。让每一个孩子发展自己的爱好，在兴趣班里提高自己的技能，增强自信，学会合作，体验荣誉。