课程名称：“放”出来的专注力，想象力，创造力
课程来源：可可狮育儿学堂
授课时间：20170926
主讲老师：夏军
整理人：小琳子
校对人：米兰
编辑人：毛豆妈妈
嘉宾介绍：夏军
儿童感知教育科研与教学专家
少儿心理咨询师,国家高级营养师
关心下一代工作委员会家庭早教课题组委员
擅长从儿童心理发展的角度解读儿童，反对超前教育，倡导家庭中采用“感知教育”的方式，使婴幼儿的大脑发育、运动能力、操作水平、智力提升、情绪管理全面发展，拥有十余年一线工作经历，在儿童护理喂养、营养膳食、常见疾病防治等方面积累了丰富经验。
课程内容：
放心放下放手，拿得起放得下，妈妈越早放手宝宝越早有大智慧。放出来的专注力，想象力，创造力，自控力。
一，放的目的
1.短期目的：让孩子独立，在六岁之前独立，六岁之后更独立，减少对于父母的依赖性。
2.长期目的：让我们摆脱现在很多家庭的，好日子养出弱孩子，让孩子在学习上发展上有后劲，孩子会在以后的社会发展中越来越好。
3.分龄早教：放是个重要环节，尤其是在0~6岁，因为0~6岁是在家庭中长大的，在家庭的养育和教育环境中，必须做好分离，如果不分开分析，有针对性的，给予孩子教育和引导的话，就会很糊涂，整体上不实用，0~6岁要想教育好孩子，必须做好分龄，通过分龄来有针对性的侧重地做好教育。
二，为什么放不下
放不下是社会的问题，是时代的问题，是群体的问题，文化的问题。
1.0~2岁家庭中，父母祖父母会以爱的名义放不下孩子。
坐在婴儿车里，或者是天天抱着，或者用小绳牵着，运动少，孩子独立跑跳玩耍，游戏的机会就会特别少。
危害：
（1）孩子长期被束缚在小车里运动少，对运动能力平衡感，前庭觉的发育不利。
（2）破坏大脑分区，孩子出生大脑是没有分区的，通过后天环境的刺激，再逐渐分区，当孩子运动少，会影响大脑分区的发育和成熟的速度。
（3）破坏思维能力的发展，思维源于动作，有动作就有思维，没有动作就没有思维，0~2岁的孩子是运动感知阶段。当你限制了孩子的手脚，眼睛就是限制了孩子一切感官的时候，也就限制了他的思维，孩子的思维是在两岁左右时开始出现的，而思维是智力的核心。
（4）影响想象力，想象力不是先天的。想象力，是在两岁前开始出现，想象力的来源，需要孩子大量接触外界的事物，形象表像，接触的东西少的话，想象力就没有材料去发展。
（5）越限制孩子的运动，对于孩子后面学习的稳定性就越差，孩子坐不住是因为你前面限制的太多。孩子有大量的精力需要去发泄，尤其是在主管运动的额叶，额叶是在25岁才发育成熟。
所以0~2岁，你用爱的名义放不下，坐着抱着，牵着拉着控制着，运动的少，独立玩耍的少，练习游戏做得少，你家孩子装备精良，最后你会发现这个孩子在很多方面，尤其是思维能力，运动平衡，想象力，专注力，都遭到了破坏。
2~4岁：你省事的心态放不下孩子。
孩子总玩游戏，总看电脑，电视，就会破坏孩子的想象力。因为电视画面都是一闪而过，不是真实的，容易破坏孩子的自控力，极大的破坏了孩子的专注力，让孩子浮躁。
以省事的心态放不下孩子，就会造成孩子的想象力，专注力，自控力，多次受到破坏，如果你家孩子，0~2岁被限制的过多，2~4岁又让孩子玩这个玩那个，那么这个孩子的人际交往，社会适应性就会受影响。
4~6岁：对未来的恐惧，以后孩子学习不好怎么办？以后跟不上怎么办?得提前学习啊，结果就开始，灌输填鸭，重复枯燥，孩子过早学习不仅学不明白，并且在这个阶段，孩子还不具备理解能力。4~6岁主要是通过具体形象思维来学习，而以符号为主的，以符号为形式的抽象逻辑思维，他是听不懂的。
总之，各种放不下，主要是破坏专注力，破坏思维能力的发展，破坏想象力，破坏自控力，破坏主动性，为未来的发展都埋下了不良巨大的深远的影响。
三，家长如何做
0~2岁，要让孩子运动，运动的要爽。
2~4岁，要让孩子玩，玩的要真。
4~6岁，学习新鲜的，不喜欢重复的学习。
四，如果妈妈能够放得下，宝宝就会在三个分龄阶段实现三级跳。
0~2岁，放得下就会让孩子激发智力，实现一级跳。
2~4岁，让孩子玩的真放得下，孩子的行为习惯就会得到极大的培养和塑造，实现二级跳。
4~6岁，放得下，让孩子学习更多新鲜有趣的东西，好玩的东西，就孩子人格健全，奠定好的基础，实现三级跳。
如果以上能做到，孩子就会在学习和发展上越来越顺利。
五，家长要学习带孩子的原则，带孩子的方法，带孩子的观念，把这些都融入到家庭教育环境中，其实就把最宝贵的财富留给孩子了。
再次感谢《可可狮笔记公益输出小分队》认真细致的整理！
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