讲解完了第五章的内容，Julie拿出一副纸牌，说这是书中提到的一个数学游戏。
Julie给我们每个人随机发了四张牌，让我们做一些简单的加减乘除。拨弄着这些熟悉的硬纸片，我有点开心。
做完Julie的任务，我看着自己手里牌说：
我来提高一点挑战吧。我们用自己手里的牌上的数字，只用加减乘除，算出24。
这是我小时候经常和小伙伴一起玩的游戏（怀念那个没有手机没网络，电视也不普遍的年代）。大一点之后我知道，这是一个正经游戏，基于被证明过的问题：用扑克牌中的任何四个数字，加减乘除，一定可以算出24。
他们几个显然没玩过。Jeana 先算出来了她的，我加了指数运算算出了我手中的（算有一点点作弊），看了下时间，转过头对大家：
还没算出来可以回家慢慢想，想出来了可以下次课来说。今天的课很棒，谢谢Julie. 谢谢你们。想走的话可以走了。
没有一个人站起来。
Seb 像是完全没有听到我们在说什么，一直盯着自己眼前的四张牌在思考。YiChun 也看着自己还没算出来的牌，时不时用超级嗲的声音惊叹：
啊～，怎么又差一点！
教室安静了一阵，Seb 忽然兴奋地转向我们：
我算出来了！
我们听了他的算法，感受到他帅气的脸上真诚展开的笑容。
我又暗示，如果想走可以走了（平时这些孩子都迫不及待要下课）。
还是没有人走。YiChun 还在盯着自己的牌。我把她的数字告诉了班里其他人，每个人都在想。Seb 甚至自己走上讲台把那四个数字写在白板上，说要看着。
我们玩得很开心。大家又聊了一会儿自己玩过或者知道的纸牌游戏，美国孩子说21点，我说了争上游。我们又联想起最早的windows 古早的系统自带纸牌接龙小游戏，他们说见过自己的爷爷奶奶玩。借此我介绍了我和妹妹小时候经常玩的接竹竿。
最后我们决定，要找一天，搞一个纸牌日——用上课时间，大家带零食过来，不上课了，就打牌！
我们都为这个想法感到振奋。数学，可不就是规则和游戏（找个借口玩）。聊着，时间差不多了，我们开始收拾东西准备下课。
Jeana 此时不紧不慢把脸转向我，手里的笔指着她另一边Julie的小桌面：
Julie 把那个题算出来了。
我们凑过去看，果然！我站起来对着Julie:
Julie 你今天是我的英雄！
Seb 扭过身看完Julie的算式也欣然微笑：
我今晚能安心睡觉了。
Julie 有点羞涩又平静地分析了自己的思路，之前漏掉了什么，为什么没有想出来。
我们大家这下都安心地收拾东西下课走了，带着心满意足。
啊，我真的好怀念，和朋友们一起打牌聊天的日子。
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