《真理诞生于一百个问号之后》是统编教材中唯一一篇真正意义上的议论文，内容浅易，例证典型，对培养小学高段学生的思辨性阅读与表达能力、理性思维和理性精神，为学生写好议论文做好铺垫，具有很高的教学价值。
老师在这节课上思维缜密，脉络清晰。 她依“体”确定教学内容，集中教学视点，艺术处理教材，合理利用资源，巧妙设计语用活动，让学生在得意、得体的同时得言、得法，有效促进了思辨性思维的发展以及语言建构等核心素养的生长。
1.对于议论文的阅读而言，论点好找，论据易辨，但论证难析。这节课，老师带领学生初步探究事实论证的奥秘，在教学活动中设计了2个阅读支架：一是借助表格提取关键信息，可视化直观呈现作者的论证逻辑；二是采用事例，探讨选例的适切性，这样的教学，变理性分析为直觉领悟，化难为易。
2.选择合适的事例来说明一个观点，从发现表达的秘密到尝试运用，这是本课学习的难点。为了实现从读到写的有效衔接，邹老师对于教材内外教学资源的遴选、运用，尤其对教材阅读链接中《詹天佑》文本的创造性使用独具匠心，打通了记叙文和议论文之间的转置对接，凸显了文体差异。这样的语用实践，对于学生学习合理利用有价值的资料，“负责任、有中心、有条理、重证据地表达”具有很好的启发与指导意义。
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