开启两个新的行动，1用电脑编辑文字，2加入了每日早读。
上课、开会的时候写了课堂反思。反思内容由简单的叙述变成与一些理论相结合，是一个新的台阶。学以致用，理论指生活和工作，向青草更深处漫溯。
课程反思
第一节课，不喜欢记课，总以为没什么，其实是有什么的。转变观点，从细微处着手，会有所改变的。
备课比较充分，借助于完形填空语篇，再现了一些动词短语，比如 bebusy with.be busy doing.prepure for,put on,put up.putaus.hurt、ninth、special等，但缺乏应用实践。
应用实践，比如用这些单词和短语编个主题语境下的小故事。出示含有这些词汇的文篇中的句子让学生再理解内化。让学生概述成复述语篇内容。
迁移创新呢？
语言知识需要理解记忆，根据布卢姆认知过程可以引导学生识别、回忆、解释、举例、分析、总结、推断、比较、说明。
但我只是进行了板书， 并让学生笔记， 有举例，如果让学生举例就更好了。下课前再进行一个小结。
理解、应用、分析、评价、创造。
所以下节上课前检查、评论显得非常有必要。
创造，把这些词建构起来讲述自己熟悉的一个节日就是迁移创新形成一个闭环。
承担任务就是成长，下午用两个小时重新整理人教版英语八年级下册U9的教材分析，在整理中思索，查找资料，在原有的基础上进步，是向上的最好姿态。
前天晚上回家给两个孩子买了他们喜欢的饮料，昨天我一进门，他们又口号一般出现在我的面前，但没有带来的好吃的，各自垂头丧气。我想起来了小时候我也有这样的心情期待爸爸的回来，这是父母的智慧，明天一定要买，试着不要他们的期待变成空白。
临近期末考试，自上而下的压力传递，更多的作业不如更高效的课堂。作为家长试着引导孩子智慧处理老师带来的压力和生活的平衡，女孩越来越正常作息，是最美的答卷。
网友评论