晓之以理的谈话教育或说理教育并非万能之策。它仅适用于纠正第一类不良行为，即由认识模糊或错误引发的偶发、初始行为，且在改变这类行为无需太多意志力投入时才有效。
教师在说服学生时，所运用的语言务必能提供新信息。也就是说，必须说出学生未曾听闻、未曾想到的内容，否则谈话的信息量近乎为零，难以实现说服的目的。
表扬可分为两类。一类是官方性质的表扬，教师以领导者身份，郑重地对学生符合国家相关规范的优点予以表彰。另一类是带有私人赞许性质的表扬，教师以学生朋友或近似朋友的身份，由衷地欣赏、钦佩学生的优点。这两类表扬各有其作用，但我认为后者更为重要。在日常生活中，不妨多采用第二类表扬，因为经验表明，这类表扬更具人情味，往往能收获令人满意的效果。
表扬一下阳宝爸！[愉快]22点17到家，进门就找我聊教育，聊自己在教育中的思考和反思，聊到22点56，说找学生谈话...
物证型表扬 表扬可分私下表扬和当众表扬。作为教师的当众表扬是一种教育，一种价值导向。当众表扬所产生的教育效...
表扬和“提及性谈话” 合适的表扬可以鼓励孩子们，使他们获得真实的自我评价，认同和成就感。表扬大概是父母可以用的...
三明治谈话法 三明治谈话法（三明治式谈话），是指对某个人先表扬、再批评、接着再表扬的一种谈话方式。用在批评、激励方...
变频型表扬 变频型表扬，根据学生的个体差异和教育的实际需要，调整表扬的“电压”，表扬效能最优化。变频型表扬有...
最近郑爽又火了，在《这，就是铁甲》中又大火。说实在话，我对这个姑娘的印象并不好，敏感多疑又特别容易受伤，跟她...
7月3号教育格言: 表扬孩子用喇叭，批评孩子用电话 ——唐汝琼 “表扬”和“批...
三明治谈话法：无论批评员工什么事情，必须找出一点值得表扬的事情留在批评之前和批评之后说，而绝不可只批评不表扬。 批...
在教育孩子或是培养下属的过程中，我们经常采取两种方式：表扬和批评。 教育孩子时，我们主张不要批评，尽量采取表扬的方...
弥补性表扬 学校教育的主旋律是表扬，是奖励，人的内心深处都渴望赏识和表扬，而不是批评和指正，哪怕你的指正和批评是正...
本文标题：谈话教育和表扬
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