暑假，我有幸参加了“兴成长计划一阅读与教师成长”网络学习，每一次的学习都有不同的感受,这次学习感觉轻松而愉快,收获很多，这与时朝莉老师精彩的讲解有关。
阅读素养已成为我们必备的基本能力，如果在童年一一个人记忆、学习的黄金时期，让孩子背诵一些经典，阅读一些名著,接触一些优秀作品，从而贮存一定的语言和思想资源对一个人的终身发展有着特别重要的意义，但现在的孩子不知道读怎样的书,不知道怎样去读,甚至对阅读没有多大的头趣，这就需要老师的引导，给孩上创造一个读书的环境。听了时老的讲座,我所有的爱和责任心得到了触动。时老师说起儿童文学眼神里仍然闪烁着童真，这种热情与童真深深感染了我，她讲了一个简单生动的故事，让人印象深刻，《安的种子》以本、静、与安叁个小和尚为叙述线索讲述了一个有关大自然规律的寓言故事。该书文字精准而乾脆利落，图像简纯而突显人物性格。这样的作品相信儿童一定爱读，如果我们加以引导，他们可以在简单的阅读里领悟到一些深刻的道理，为人生埋下一颗闪光的种子。
时老师的“不同年龄阶段开展阅读课的策略”中，精彩的讲解让我感受深刻。使我懂得孩子的阅读是一个循序渐进发展的过程。不要急于求成。让孩子在轻松愉快的阅读氛围中茁壮成长。同时也要给孩子一个良好的阅读环境,教给学生阅读方法, 指导好学生阅读， 充分拓展学生的阅读实践。 另外，我们不要过多地强调阅读成绩,我们的目的是要在阅读中积累。阅读是一种积累，也是一门艺术。 真正落实学生学习的主体地位让，让他们在阅读的世界中去博览群书，去探索、去思考、去讨论、去争辩、去发现问题。陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地,天天是创造之时，人人是创造之人。”那么就让我们的学生在阅读中学会积累，在积累中学会创新。还给孩子们一个自由由、舒适的阅读环境，让孩子在阅读的天空里自由翱翔，展翅高飞。
总之，听了时老师的课让我茅塞顿开,让我了解了什么是真正的阅读，对阅读有全面的认识，理清了思路。另一方面找到了自身不足之处,我将以此为起点，不断梳理与反思自我,使我自己不断成长。在今后的教学中,我将带着收获、感悟、热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在教和研中走出自己的一路风采。
网友评论