本周我们学校举办了“青年教师大练兵”活动，我有幸被聘为评委，今天听了三节课，两节语文，一节历史。其中第一位语文老师讲的记叙文《老王》让我学到了不少。
对于这种记叙文，这位刘文文老师先是导入新课，出示学习目标，简介作者，解决生字词，之后开始梳理文本。刘老师提出的第一个问题是：课文主要讲了什么？之后询问：老王是怎样一个人？你从哪里看出来的？学生仔细阅读文章，了解了老王是个心地善良、知恩图报的人。接下来刘老师问到：文章的主题句是哪一句？学生通过阅读找到了文章的最后一句话就是文章的主题句，这个故事是一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍。那谁幸运？谁不幸？幸运的人是真的幸运吗？于是又开始挖掘文章的写作背景。
明晰了文章的写作背景之后，刘老师引导学生，我们要关注身边的“老王”，开始了迁移创新。
整节课思路清晰，从梳理文本，挖掘背景，再到迁移创新，我们的英语阅读课也需要这样的思路。我觉得如果可以形成结构化知识就更好了。
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本文标题：从语文老师那里学到的
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