老师爱上读书，这件事真的很重要

老师爱上读书，这件事真的很重要

接连两天，我从两位老师那里得到了关于语文老师读书的不同信息。

一位退休的语文老师对我说：“现在语文老师喜欢读书的很少，其他学科的教师就更少了。我曾与几位校长说起过，校长们对教师读书这件事也无甚兴趣，教师如何会有读书兴趣呢。”之后他建议我们杂志开设相关栏目，呼吁语文老师都来爱上读书。看得出，他对语文教师读书少的现状颇为忧心。接下来的一天，我收到了一位云南语文名师的短信，她非常开心地告诉我，学校新建了一个开放式书吧，供到这里上课的学生读书用。她作为学生阅读活动的推广人，想利用这个平台引导更多的师生爱上读书。她希望我们能提供一些图书方面的帮助。

这是一个让我非常振奋的信息，我对她说，凡是鼓励人读书的事，都是我喜欢的，一定尽力提供支持。前面的退休老师为普遍存在的教师不读书现象忧心忡忡，后面的语文名师为了引导更多的师生爱上读书不遗余力，这让我在感动之余心生无限感慨。语文学科的特殊性要求语文教师不仅自己要爱上读书，还要有能力承担阅读推广活动，引领更多的人爱上读书。

爱读书的老师会用独特的思想吸引学生。

作家韩小蕙在《好散文的因素》一文中说：“有思想的文章才有力量。”思想代表着作者的智慧和人格，是作者从灵魂深处从大脑的苦苦思考中迸发出来的生命结晶。同样道理，有思想的老师才有真正的吸引力。而独特思想的一个重要来源就是通过读书吸取智者的思想。可以说，每一本优质的图书背后都站着一个智慧的作者，书籍就是他智慧的凝结体。在阅读中，老师可以汲取作者的思想和智慧，丰富自己的人生体验和思想认知，矫正着自己的思想言行，提高自己的教学水平。久而久之，老师的精神气质和人格魅力就会由内而外地散发出来，成为挡也挡不住的最美发光源。

爱读书的老师能用深厚的学养引领学生。

语文老师的一个很重要的职责就是引领学生学会阅读和写作。连中国老师说：“阅读其实是一种相遇与连通。”当一个人读书时，“他将可能与一个丰满高贵的灵魂或一种深刻优美的思想情怀相遇并且连通”。通过观察我们会发现，那些优秀的教师都是热爱读书学习的，他们因深厚的学养而光芒四射。比如语文界的于漪老师、钱梦龙老师、孙绍振老师、陈日亮老师、王栋生老师，黄玉峰老师，等等。他们深厚的文化底蕴不仅让他们的课堂闪耀着智慧的火花，而且让他们在学术研究领域成就卓著。一个语文教师的学养积淀，不仅决定着他理解、驾驭教材的能力，还决定着他的课堂品质。只有高品质的语文课堂才能激发学生学习的积极性，才能引领学生体悟语文学科的自身魅力，才能形成语文能力，给学生以广博的文化浸染。

爱读书的老师会用高尚的趣味、美好的人格影响学生。

学者钱穆认为，读书的好处，一是培养情趣，二是提升境界。情趣和境界是人生有价值有意义的两个标志。书读得好的语文教师大多深谙人生的真谛，豁达乐观，洒脱随性。不论是工作还是生活都能拿捏自如，很少有纠结颓废的状态。这种积极的生命状态会在潜移默化中影响正在成长中的学生，他们喜欢亲近这些有情趣、有境界的语文老师，从而能更好地对学生施加教育影响力。我曾经在教师指导团学习过两年，得到了几位导师的悉心教导，其中让我最受益的就是导师不断地鼓励我们读书学习，不要因为繁琐忙碌的日常教学和学生管理而停止上进的脚步，这些教导被我记在心里，落实在行动中。我给学生定做书柜放在班级的角落里，买来经典名著等书籍让学生阅读，一到阅读课，别的老师在争分夺秒地讲题，我的班级里在静悄悄地读书，和学生一起沉浸在书中的时光温暖而美好。在我看来，最好的教育不是苦心婆心的说教，而是潜移默化的影响，很多时候，言传身教的作用远远大于激情昂扬的讲解。

当然，老师爱上读书只是第一步，离真正学会读书还有距离。有些人把书读窄了，有些人把书读偏了，有些人把书读成了浮夸，有些人把书读成了高傲。究竟什么是真正学会读书呢？我想从他的人品、学品和教品就能看得出来。不信，只要和他交往一段时间，打几次交道就能判断个八九不离十了。