吕娟《朗读教学与评价》
鹤壁市的吕娟老师讲授朗读教学，很是期待
今天天气异常的冷，却丝毫没有影响到教师匆匆的热情的脚步。今天中午放学后，急急忙忙赶到公交车站处，坐上公交车，由于行程远，又是下班高峰期，赶到家的时候已经12点半了，简单点吃了饭后，挎着水杯就又赶到返回学校的公交车站，来到学校已是到了下午上课的点。虽然匆匆去，匆匆来，没误点，值得庆幸！
吕老师从近几年的考点来引入朗读教学的重视点在哪里？这样的导入方式很有针对性，吸引了教师们的关注。
以《世界上第一棵卷心菜》为例，展示一段话，考点从语气上体会引入课标教材说朗读，自然流畅。
先从小学编教材说起，先识字后拼音。
押韵在小一时就接触到了。
猜字谜
把握好重音和停连感受汉语声韵之美。在第一单元，开头时就出现了，足见其重要性。
第二单元把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。
语文的核心素养，朗读的功能，有助于语言积累、审美鉴赏、发展思维、文化传承。朗读很中国
吕老师每备一节课至少会用五个小时，重音如何是如何落实的，一般情况下是在偏正短语的偏上。重音不同，强调的点不同。
重音的技巧，重音可以轻读，也可以缓读。长读、顿读也能强调。
停顿，停，顿。连，连接。细分停连的种类。
练读重音，是对一句话中需要强调的部分读出来，借助朗读符号的标注，将全篇朗读的语气、节奏、情感变化组织起来，便将朗读提升为美读 。吕老师从多篇文章中提取了有关朗读方面设计的课后作业题谈起
体味汉语的声韵美，体现在哪里？
启功先生说的很好 他说:汉语的声韵美，是和什么有关的呢？首先声调是高高矮矮，抑抑扬扬的 。繁花嫩叶 ，呼朋引伴一声二声三声四声，我们再来看:喉咙、 婉转 一方面首先它有开口的，合口的就不一样，还有嘹亮 双声 短笛，双声;婉转，叠韵。双声叠韵不正是能体现汉语言的声韵美的吗？
二声的字你也要让他来个弯，——卖杨梅。 声音娇滴滴的就要变成上声。接下来又对四音节词进行了朗读指导。
叠音词增强音乐美，增强表达效果 。
吕老师对多篇文本进行了一个联读。分析了去声表达作用，声调的力量足见一斑。
儿化音
押韵，深得一婉字诀
体会曹操诗歌应用铿锵的特点的时候，吕老师播放了葫乐民老师的朗诵，声情并茂，该破韵的时候一定要破韵。韵脚太密了的话，韵脚弱化的时候就是另一种感觉。韵真的很神奇。韵脚读或唱的响亮，就会呈现顺口的意味。
感情基调
朗读时要使用扬停，吕老师的范读很有感染力。
他的外显就是语调快慢，高低长短，强弱虚实 语气是通过语调来表现的，那么他怎么表现呢？我们来看他有这样子，
再好的节奏也要有变化，没有变化的节奏不是好节奏。
把握好感情基调，再去处理朗读时应注意的点就好了。吕老师的示范读 让我更体味到了朗读时反复句处理的重要性。
朗读是个性化的，听了两个版本的乡愁，不管是怎样的处理，在感情基调上把握一定是准的
朗读中标点符号也是不可小看的。吕老师带领大家通过顿号、逗号、不用标点时朗读体味出不同的味道。没有华丽的语言，却能通过标点符号传达语意的。
反反复复，一定是各个不同。
吕老师范读例句，感染力强，指导到位。
骈散结合的朗读上一定在散句上。
今天再次听了吕老师的讲座，我对朗读又有新的认识 。希望自己能在此方面有所长进！
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