观念总是左右着许多人的思维，而后决定了他所作出的决定和行为。
今天听了西北师大教授吕世虎的专题报告，对于思维和方法，又令我思索万千。我们习惯用自己的固有观念或者是传统经验来解决问题，久而久之，就少了思考力。随着对外界的依赖，你的思维也直线下降，发现问题，解决问题的能力也就不越来越差。
吕教授讲《教学改进行动的过程和方法》是要我们明确“目标”“措施”“方法”这三者之间的关系。无论干什么，先要确立一个目标，而后去寻找合适的方法，在这个解决问题的过程当中，一定要注意合理的评价措施。
以前，我也立过小目标，比如培养学生的写作习惯，先让他们习惯写作，就制定了“随笔行动”计划，七年级时，每天一篇，教师阅，盖印章。学期末印章数够100的免假期作业。这个方法开始施行的还真是如火如荼，学生写随笔的热情都令人难以置信。后来过了热情期，许多问题纷至沓来。有为了得到印章而抄袭的，有写了三行半就想要印章的，还有干脆就没有写过的。所以这里缺少良好的监督机制和评价机制。后来，我们就把学生分成小组，按小组来交，哪组交的最少，组长受罚。无论是否完善，总之计划继续施行。后来学期末，有百分之九十的人能坚持到100篇。
这就是一个思维方式：先确定目标，在施行和评估同步进行中，看结果。
吕教授在谈到方法上，给我最深刻的还是四步法：“计划”“行动”“观察”“反思”，一轮结束之后，“再计划”“行动”“观察”“反思”。说通俗点，就是我们要解决问题，得寻求更好的方法，并不断的去实践，改进，再实践，周而复始，只到问题解决。我们可以按以下步骤来锻炼自己选择方法的思维
一、 拟解决（改进）的问题。
二、 问题分析。
三、 行动策略与实施过程规划。
四、 效果评估与反思改进。
总之，好的思维，会有好的解决问题的途径，好的办法才是解决问题的灵魂。
多动动脑筋，是我们现在语文老师最欠缺的。少点观念，多点思维，瞅准目标，检验方法，直奔终点!
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