今天早上在批改基础训练时，看到智慧园里题目比较简单，我就没多讲解。我就按照常规的方法教学：先让学生理解什么是列，然后分析“第几”的概念，从前往后数，从后往前数，这个人多数了一次，所以要减去一次后才能得到一列的人数。我以为孩子们都能理解，突然，一孩子问道：“我这种方法可以吗，老师？”于是我请他来解释：我把这个人不动，数他前面的人，然后数他后面的人，最后再把他加进去，这样就可以得到一列的人数。
方法1
方法2
“哇，不错啊厉害”没想到学生能从另一种角度来思考问题，值得点赞
今天早上在批改基础训练时，看到智慧园里题目比较简单，我就没多讲解。我就按照常规的方法教学：先让学生理解什么是列，然后分析“第几”的概念，从前往后数，从后往前数，这个人多数了一次，所以要减去一次后才能得到一列的人数。我以为孩子们都能理解，突然，一孩子问道：“我这种方法可以吗，老师？”于是我请他来解释：我把这个人不动，数他前面的人，然后数他后面的人，最后再把他加进去，这样就可以得到一列的人数。
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本文标题：2018年9月6日带班日记
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