2月5日 晴
1
这两天的雾霾比较重，虽然依然有阳光，但总觉得蒙上了一层灰，空中灰蒙蒙的。
于是关上了门，一家人退回到屋子，活动空间变得狭小了。
每一天都过得波澜不惊，单调复单调。
每一天依然会关注那不断攀升的数字，期待看到疫苗研制出来的信息。
日子过得有些焦虑，每一个数字都是活生生的人啊，什么时候才能看到希望？
2
昨天与武汉的同学聊了一会。
前面说过他建了一个三百多人的群，分成不同的组进行疫区援助，在保护自己的同时做一些帮助社会的事，如为海外的资源寻找回国的途径，为需要救助的人联系医院，让一些专业人士做一些专业分享……群里的志愿者让我特别佩服。
我跟他感叹，在这种灾难面前总感觉特别的无力，不知道可以做什么？
他说他可以理解，因为他与许多大学老师聊过，有90%的人都会这样说，但你有没有想过，我们受过这么多年的教育都不能做点什么，又怎么能期待那些普通人呢？他们只能去打麻将了。
在多年的受教育经历中，我们从没有被告知如何去面对公共事件，我们作为一个公民该如何参与到公共事件中去。经过这次的危机，我们教育学人应该从教育的角度去唤醒、推动人性的发展。
深以为然，也有点惭愧，对于社会，我总想着平凡如我，除了做好自己，守护好家人，我不知道还能做什么。
我们普通人除了喊喊加油外，到底还能为社会做一些什么呢？这确实是值得我们思考的问题。
3
我们还谈到了湖北在这次疫情中可能造成的“污名化”后果。
湖北人素有“天上九头鸟，地下湖北佬”之称，谈不上多正面，只是这一次疫情后可能会更糟了。
虽然以地域来评判一个人是不客观的，每个地方的人也是形形色色的。但总体而言，一个地域的文化会渗透到一个人的骨子里去，生长于此的人总会打上某个地方的文化烙印，比如湖北人的热情、粗犷，还有喜欢扯着喉咙聊天的火爆脾气……
再如，我生活了十几年的上海，不得不承认上海人的精细，做什么事都讲求细致到极点。比如这次应对疫情，朋友们从湖北回到上海，社区人员每天两次上门量体温，收走放在门口的垃圾，帮买菜、取快递，管理处处体现出人性关怀，也透露出细致。
于是傻傻地想，如果疫情起源于上海，结果不知道会不会不一样呢？
4
一个人的性格或者说习惯不是不可改变的，否则教育就没有意义了。我们受教育、学知识就是一个不断丰富思想、净化心灵、规约行为的过程，正是受教育使我们有了再次重塑自己的可能。
一个受过教育的人不一定是一个专业水平有多高的人，首先应该是一个有教养的人。一个有教养的人体现在他的文明程度上。
不同的地域文化均利弊兼具，各有可取之处，但文明应该是一样的。对待自然与生命，心怀敬畏；对待弱小，心怀怜悯；对待世界，心怀大爱……文明应该是我们行动的最高标尺。
如果每个人都能以文明为尺度，这个社会还会不好吗？
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