作为一名教师，我希望孩子们对我的态度是“又爱又怕”，爱即师生关系融洽和谐，可嘻嘻哈哈，打成一片；“怕”则表现在大是大非面前，我会坚持原则，树立自己的威严。
工作了六年，我感触颇深，自己也跟着孩子们一点点成长。回想自己刚入职的时候，做任何事情都太过较真，管学生过宽过严，常把师生关系搞得很紧张。还时常纳闷:为什么学生怎么看都不可爱？但是，相处久了，你会发现，不论你把他批评得多严重，骂得多凶，他们从不计较，更不会记仇，第二天照样嬉皮笑脸地跟你打招呼。 也许孩子就是上天赐给我们的天使吧！
让我印象最深刻的是一个叫小唐的孩子，他一直是一个让家长、让老师非常头疼的孩子，在学校常惹事。有一次，在我的课上，才一上课，他就发出一阵怪叫，引来其他同学的大笑，我忍住怒火轻声制止，怎耐他变本加厉，大声吵闹，我实在忍无可忍，把他臭骂了一通，他负气走出教室，在阳台站了一节课。我心里又气又恨，强忍怒气把课上完，甩下狠话:“今后的语文课你不用上了！”然后，我头也不回地走了。课后，我把他在课上的表现反映给班主任，班主任摇了摇头，叹气地说:“家庭的变故导致了他性情的转变！”原来，他升入初中的成绩是全班第一，但是在暑假的时候，因为一场意外，他爸爸进了监狱。从那以后，他彻底变了，由原先的励志少年一步步沦落为问题少年。听了他的遭遇，我很震惊，又有些同情，一个十几岁的孩子不该承受这样的痛苦，为此，我决定要“拯救”他。首先，我必须打开他的心扉，让他对我产生信任，这样，后续工作才能展开。为此，我思量再三，决定采用书信的方式与他交流。在信中，我把自己学生时代遇到的趣事和困惑分享给他，告诉他自己也曾幼稚可笑过。我趁着没人的时候把信夹到了他的语文课本，当时很忐忑，生怕他没有任何回应。第二天，在我的办公桌上，一艘用纸折叠的精致小船出现在我眼前，打开一看，我十分惊喜，原来，是他的回信，整整齐齐的字迹不禁让我感动，我想:他真的开始信任老师了！在信中，他把自己家庭的变故以及内心的种种烦恼诉说与我。看完了信，我立马给他回信，鼓励他重新振作。
通过这样一来一往的交流，我们拉进了彼此间的距离，在我的课上，他再也没有出现过扰乱课堂的现象，头也慢慢抬了起来，虽然他的进步不太明显，但是脸上时常挂着笑容。后来，不管遇到大大小小的问题，他都会找我商量，完全把我当成了知心朋友。 通过这件小事情，我明白了作为一名老师，想让学生爱你、听你，你就应该蹲下来，多听听他们的想法，多关心理解他们，因为天使也需要爱！
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