给孩子的科普第一课

许多朋友都知道我在小磁五岁的时候就每天早上花20分钟时间给她科普，朋友们在赞叹之余大多表示自己没这个能力。其实我想说，并没有各位想象的那么难，今天我就把我带小磁科普入门的精华给你说清楚。

许多家长不敢触碰科学啊，估计是自己小时候读书有阴影，啊，脆弱的内心被物理、化学、生物、地理无情地伤害过。其实吧，孩子才那么点大，字都不认识几个，也不会计算，所以根本就用不上那些高深的理论知识，更用不上公式。但是，正是因为大人们觉着这件事很难，反而在给孩子科普的路上走了一些弯路。

第一个误区，就是买那种科学实验材料包。

其实，这种一盒几十个实验的材料包我也买过啊，但是很快就发现它并不能带孩子正确的认识科学，后来就被我放在一边，以备什么时候用得到里面的材料，再拿出来用。这种材料包的问题在哪里呢？它会给孩子一种错觉，那就是科学就等于做实验，而且实验都是用一些专用的设备和器材来做的。很多成年人也是这么认为的，觉得科学家的工作不就是在实验室里做实验吗？

这么理解是有问题的啊，虽然很多科学家的工作确实是在实验室完成的，但是科学本身是应用到了生活的方方面面，我们不能让孩子脱离现实生活去理解实验，这样他们很容易把学科学当做一种需要仪式感的玩具，就是平时生活用不到，只有打开这个材料盒子，才开始走进科学的世界。总之，这种材料包容易让孩子觉得，科学是不实用的。

第二个误区，就是给他看各种科普视频和科普书

在这里我必须承认啊，有许多科普视频和科普书真的做得很好。但是请注意，视频也好、书也好，它们都是一种虚拟的表现形式，它适合有一定科学基础的孩子，大一点的孩子来看。

在孩子刚刚接触科学的时候，有一个很重要的点就是要让他学会不能迷信权威，要通过自己的尝试去感受科学、理解科学。但是看视频和看书它就是一个被动接受的过程，尤其是看视频，你连思考的时间都没有，还没理解清楚就过了。它会让孩子误以为自己理解了，其实只是学会一些科学的大词，但他们并不真正理解这些词是什么意思。

当然，书也有书的问题啊，就是印在书里的东西就会天然的让人觉得它说的很权威，你说孩子在不了解实际情况之前，在书本上学到了许多知识，是该信呢还是该不信呢？

第三个误区，就是给孩子买各种模型

模型不是不可以买啊，它可以提高孩子的空间观察能力，也能够激发孩子对某些事物的兴趣，但值得注意的是，它做不到让孩子理解科学原理。毕竟，模型只是个模型，它不是真的，除了样子像之外，既不能反应出事物的力学结构，也不能用它解决实际问题，它就是个摆设。

所以我把这三点总结一下啊，你有没有发现，这三个误区通通都指向了一个问题，那就是它们都远离生活，它们或多或少都有些虚拟。而这里我想说，科学和其他科目最不同的地方就在于，它是真的，而且它无处不在，学习科学就应该从观察和认识身边的现象开始。

科普入门的第一课到底该怎么学呢？

我的方法告诉你啊，两个字——单位。

5岁的孩子可能加减乘除都搞不太清楚，但他能够理解单位。因为数字是抽象的，一加一减他可能就蒙了。但是单位是他看得见、摸得着、他感受得到的，所以说学习单位要比学习数学简单得多。

第一单位当然是认识长度，给他一把尺子，简单的教他怎么用，就可以让他去量家里的所有东西。当时我就是给了小磁一把卷尺，让她量桌子的长度，瓷砖的长度，笔的长度，等等。

长度差不多理解了，就拿个称给他，让他称家里各种物体的质量，称完之后带孩子去看食品包装袋。所有的食品包装上都有标注它的质量。食品包装上除了有质量，许多上面还会有容积。接下来就可以让他感受一升水有多少，250毫升牛奶有多少。我记得那一段时间带小磁去超市，她都会非常有兴趣的去看各种食品包上的容积。

时间的单位也挺有意思的，我们可以和孩子玩掐秒表的游戏。设定个时间，然后闭着眼睛去感受这段时间的长度，看谁掐得准。还可以站在客厅大钟的面前，带着他认识时间。

还有很多很多啊，比如温度、速度、功率、电压电流等等，每一个单位都是一个独特的认识身边世界的维度，带着孩子从这些维度观察世界，让他感受到定量描述一件事情那种准确的快感，这就是最好的科普第一课。

听我说了这么多，也许你还是觉得我自己都搞不明白具体有些什么单位，不知道从哪儿开始啊。正好最近我看了一本讲单位的新书叫《万物的尺度-看得见的单位》，我觉得里面提到的单位很丰富，图示也比较直白，可以当做不错的工具书使用。

陪孩子打开科学世界吧！