张晓梅这学期带了一个普通班,有几个孩子着实调皮,班级状况也不稳定。
班级管理先从思想抓起。张晓梅让学生写日记,通过日记可以了解孩子们的思想状况,密切关注班级动态。
一段时间让孩子们从喜欢的课程入手,写写自己最感兴趣的课,课堂上的学习状况怎么样。自习课上哪些同学特别调皮,哪些同学行为举止不恰当。自己的学习状况怎么样?哪些科目有学习心得,觉得哪些科目还可以做得更好。日记结尾全班同学都以“我爱我的班级,我会更努力。”结尾。
在班会上讲的安全内容、学习方法、思维方法、对未来的设想,都可以再次用日记的形式进行强化。让教师的讲解通过日记的形式内化为学生自己的思想意识,从而达到心灵育人的目的,感觉新颖有效。
张晓梅看着孩子们的日记,就像又一次用不同的方式和孩子们交流,孩子们之间的争端,甚至一些微小而曲致的心思,都隐含于笔端,流露在班级情思里。
有时候张晓梅也简短地做个点评,幽默地加一点调侃,积极地给一个微笑的标识作鼓励。
孩子们习惯不好,除了用严格的班规强化良好行为,还要从思想上引导,鼓励他们关注自我的长远发展,形成互相竞争,你追我赶的学习氛围。
“肯思考,有毅力,善总结”,这几个字是成功的法宝。张晓梅很擅长学习,她成长的很快。
以前有一句话叫作“教师有一桶水,才能轻易为学生注满一杯水。”换一句话说,就是“名师出高徒”。
这是刚上班时的老校长常说的一句话。现在拼命读书,也并不是仅仅为自己而读,而是为学生而读,为自己的孩子读书。父母的层次决定了孩子的层次和眼界。掌握教育的秘密就能培养出优秀的孩子。
起码,可以不断更新自己的见识,无论什么时候,都能够彼此好好对话,不仅是血缘上的亲密,更是灵魂上的互相支撑,快乐守望。
所以教育的性质决定了这一定是一份幸福的事业,一朵云推动了另一朵云,哪怕现在看来,效果未必立竿见影,但是,不知道什么时候,因为什么机缘,获得点化。
有一次单位组织旅游,大巴车赶路,将近凌晨还在高速路上奔驰。我们都昏昏欲睡,突然,有位老师的电话铃响了起来。“谁呀!”接电话的人看来充满怒气。不知道谁这么没趣,这时候打电话!
“嗯嗯”接电话的老师皱着眉挂了电话,随后感慨万千:“这个调皮鬼该努力的时候不努力,让他学习的时候荒废光阴,这会儿发什么神经说想我。”周围的人都笑了。
当教师不易,有时候类似于与虎谋皮。但是反过来想,这孩子也算是回头是岸。想明白了读书对自己的意义。即便是因为碰了生活的壁才了解,终归是个温暖的结局。
那一瞬间的回想,恰是生命中最好的时光。教育为生命点燃一段华彩,值得每个家庭慎思。
对教育的投入基本上达到了家庭收入的三分之二,各类特长班都让孩子去试去玩,但并不刻意要求一定要功利地获得什么,目的是让孩子去“识人”,优秀的人一定具有不一样的思维和认知。思想上的靠近才最具本质意义。
只读有意义的书,只读新书。边阅读边分享给学生和孩子,建立一个源源不断的“金色池塘”。
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