今天上午高考，看到北京卷试题内容，出题形式和内容，比较好写，算比较简单，适合大多数同学取得高分。
勾起我回忆当年的高考，那年的题目算是有些难度，出题不按常规，记得是根据一段材料，写一封回信。材料是一个学生填志愿，（当年都是考前填志愿）想报考自己喜欢的历史系，但是父母反对，认为应该报经济贸易方面志愿，学生有些困惑来信征求你的意见。请你根据这段材料给学生回一封信。
试卷发下来，有点发懵，历年高考作文题目都没有考过写信形式作文，老师复习和练习，从来没有讲过写信。
考场上有些紧张，直到自己稳定思路和情绪，想起在家时，父母让我给远在城里的姐姐一家写信的格式，明白了，于是动笔进入从容不迫状态。
八十年代，那年的高考千军万马过独木桥，录取率仅仅是百分之七点多，决定人生的关键时刻。
至今，我心里隐隐有些悸动的情怀。人生如梦如幻，心底的情结有些涌动。
作文是我与之俱来的偏好，说基因使然，说天性禀赋都可以。
从中学开始作文课，就是我的期盼和展示自己语言表达能力的高光时刻，炫目谈不上，每次老师在课堂读着我的作文，老师的评语“用词恰当，描写传神，感染力强。优！”溢美之词总是让我沾沾自喜。
也许，我有时自得过分了，老师时时敲打我，指出我的《秋天的田野》“望穿秋水”一词，是滥用辞藻！
后来的李老师，个子不高，面庞清瘦，两个眼睛炯炯有神，抽烟很厉害，右手食指和中指之间，薰的焦黄色。说话时，尾音喜欢拉长音，诗词功底深厚。
记得他和几个老师打赌，收到邮递员送来当天《光明日报》，一首报纸上新发表的诗人《水调歌头.重上井冈山》，每人各看五分钟，马上背诵下来，最后只有李老师完整无误，一字不差背诵下来。
大家都服气了，李老师又是一个严谨教学的人。
他有一次，当着全班同学，批评我的作文《感动的人》开头的句子“感人的事情留给人的记忆是长远的”，是套用课文吴伯萧的《延安的歌声》开头的句子“感人的歌声留给人的印象是深刻的”。
李老师说，这是几乎算作抄袭的行为，给我的打击很大，一度有些在同学面前抬不起头来，心里隐隐发慌作痛。
从此作文课上，我写作文一定坚持写自己的语言和句子，用词恰当，称谓准确，通俗易懂，平淡中有力量和谐趣。
在高中文理科分班考试，语文科目我成绩得了满分，李老师夸奖我说，你真是有进步了好好学吧，准备迎接高考。
有了老师的严格要求和谆谆教诲，那一年高考，我成绩是本地区文科高考状元。
老师们高兴的不得了，那时候不讲究请客吃饭，我给老师从供销社买了两盒牡丹牌香烟，看着几位老师乐滋滋的抽着烟，五十多岁部队教员出身的武校长，拍着我的肩膀，说“好好学，有前途，干大事！”
三十多年过去，老师们的音容笑貌犹在。我认为我喜欢作文课，根源在于个人喜欢诗词和古典文章，扎实的古汉语知识，背诵精彩的古诗词和散文歌赋文章。
还有喜欢从生活中，新发现有意义的事情和美好的事物。提炼有悟性感触从中升华到美好的境界。
所以，作文课对于我来说是一种享受。今天依然还是喜欢动手写写生活中的美妙和感悟，无论逆境时思考，还是顺境时的情怀释放，我都喜欢用写作流淌出芬芳馥郁的情怀音符。
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