苏教版小学数学第一册P34（分与合单元）

                                                                       一

“分与合”这个单元大概是一年级上册书里最枯燥无趣的了。

小朋友上课都有点懒洋洋地提不起精神。

而且这几年我发现一件好玩的事儿。

学“分与合”是为了计算10以内加减法。

比如：3+2=（）是这样想的：3和2合成5，所以3+2=5。

           9-3=（），因为9可以分成3和6，所以9-3=6。

“分与合”是10以内加减法的基础。

可是这几年反过来了，小朋友们做“分与合”是用10以内加减法来做的。

比如：    

6和3合成（），因为6+3=9，所以填9。

8可以分成3和（），因为8-3=5，所以填5。

那么10以内加减法有孩子不会吗？没有人不会。——这两、三年我自己统计，包括同事的统计，没有。（当然“会不会”和“熟练不熟练”是两码事啊。）

大家幼小衔接做太好了吧！（捂脸）

所以这就有点尴尬了。

我到底是在教“分与合”呢，还是在带小朋友复习10以内加减法？

而且这死记硬背的东西真是遭人嫌弃啊，我感觉这几天小朋友们都不太想看到我——江老师今天又来教啥无聊的？

所以复习课上我让小朋友们带了一副扑克牌来：“咱们今天来打牌吧~”

全班沸腾。

                                                                             二

合成的游戏

四人玩法。

1、先掷骰子（骰子上是1~6）

如：先掷出3点。

2、再摸牌（1~9）

如：摸出4。

3、说“3和4合成（）”。

说对了这张牌就归TA。说错了换下一个人，谁说对牌就归谁。（如果两个数合起来超过10就弃牌。）

4、最后谁的牌最多谁就能得到一个小贴画。

两人玩法。

1、一人摸一张牌。

如：A摸出2，B摸出4。

抢答。

谁先答出“合成6”，两张牌就一起归谁。

最后，谁牌多谁就赢。（如果两个数合起来超过10就弃牌。）

分成的游戏

四人玩法。

准备好扑克牌（1~10）。

1、随机抽出一张牌，如：8。

2、掷骰子，如：3。

3、说“8可以分成3和（）”，说对了扑克牌就归TA。（如果骰子数超过扑克牌就弃牌或重新掷骰子。）

两人玩法

1、一人摸牌一人掷骰子。

如：A摸出9，b掷出6。

2、抢答。

谁先答出9可以分成6和3。扑克牌就归谁。（骰子数超过扑克牌数就弃牌。）

最后谁牌多谁就赢。

也可以不掷骰子换成扑克牌玩。

                                                                      三

但是这些游戏适合小朋友在一起玩儿，在家和爸爸妈妈玩儿有点不公平。

爸爸妈妈总是赢，孩子是会受打击的。

爸爸妈妈故意输，又显得太弱智（孩子们都心知肚明好么）。

所以我和我侄子是这么玩儿的。

没错就是《大富翁》。

我在《大富翁》的每一格里都贴上了数字。（“坐牢”和“进牢”没贴。）

玩法：先掷骰子。

如：3点。走三步，走到湖北省。

上面贴着5。先说3和5合成8，再说5可以分成3和2。

说对了就停在那儿，说错了从哪儿来就回到哪儿去。

然后该买地就买地，该盖房子就该房子，该收租金就收租金，该抽“命运”卡、“机会”卡就抽，像玩《大富翁》本来的游戏一样，规则不变。只多了个复习“分与合”的机会。

这个游戏，无所谓公不公平，因为“坐牢”和“进牢”完全靠运气，我侄子超爱玩儿，可以玩一下午。

这样多玩多练，“分与合”才能真正熟练。

                                                                            四

从“分与合”开始，孩子在计算上的两极分化初步显现。

快的孩子脱口而出。

慢的孩子，能让你怀疑人生。

他们常常是这样想的：比如9可以分成4和（）。TA一下子想不出来，只能先想：9可以分成1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，依序才能想到9可以分成4和（5）。

还有一种在下面偷偷掰手指头。

我每次站在讲台上看到他们偷偷摸摸，像算命先生一样，掐指一算、再算，真是又好气又好笑——嘿，亲爱的，能帮江老师算算这一期彩票是什么号码吗？

TIPS:

1、“分与合”学到什么程度才叫熟练？按顺序背熟书上的分合式是不够的。

“熟练”指的是孩子遇到一道分合式，从脑海里提取出答案的速度——当然是越快越好。

2、如果孩子这一阶段达不到那么快也不要着急。用孩子喜欢的方法帮TA练习。一直到学习“10以内的加减法”这么长时间都是可以慢慢巩固的。

还有一个现象：孩子做10以内加减法比做“分与合”快多了。那就随TA去吧，“分与合”就是为了学10以内的加减法。“分与合”就这学期学，以后也用不上了。

3、如果碰到爱掰手指的宝宝也不要把人家逼死。TA真不会，你再不让TA掰，TA内心是很崩溃无助的。

而且每个班都有个别这样的宝宝，背也会背，用起来还是不掰就不会，那怎么办？！

我当然知道掰手指是个坏习惯，我也知道这样的娃儿一定要逼一逼。但有的宝宝真的天生数感就不好，逼到最后的结果就是，TA一看到数学就畏难！就痛恨！

才一年级，咱们至于嘛？！

所以，好。我同意你掰。但你速度要上来，正确率要保证。

这样的宝宝练多了能达到这样：手放在桌上瞄一眼，就知道几可以分成几和几/或合成几。

速度很快，正确率也不错。虽然一时离不开手——像刚断奶的娃，不喝奶了却还惦记着奶瓶。

但最终也能彻底脱离手。这个过程稍显漫长，但殊途同归，不是么？

4、这种题怎么办？