本月参加砍柴学院的基础写作课，目前已结束小短文的学习。时间虽短，关于写作的很多方面颠覆了我从前的认知和做法。
改变一:对开头不断打磨，改变原来的叙述式方法。
我一共上稿2篇，每篇的开头都改了多次。以展示量20万+谭千秋这篇为例。
初稿开头：
2008年5月12日，四川绵竹市汉旺镇东汽中学一栋教学楼内，教导主任谭千秋正跟高二一班的学生们上政治课。
突然，教室摇晃，谭千秋经历过地震，他马上大喊：“地震了！同学们快跑！什么都不要拿，快跑！往楼下操场跑！”他组织学生从前后门疏散，快快往楼下跑，墙壁和地面摇晃得越来越厉害，学生们动作迅速跑出教室。
第一次修改后的开头：
2008年5月的一天，四川绵竹市汉旺镇东汽中学，教学楼突然剧烈摇晃，谭千秋意识到不对，马上大喊：“地震了！同学们快跑！什么都不要拿，快跑！往楼下操场跑！”
修改后，精简了许多，并不影响意思表达。
第二次修改后的开头：
“地震了！同学们快跑！什么都不要拿，快跑！往楼下操场跑！”
2008年5月12日，四川绵竹市汉旺镇东汽中学，教学楼突然剧烈摇晃，学生处的谭千秋老师意识到不对，一边大喊，一边组织学生从前后门疏散。
这样改，画面感更强，更有冲突和紧张感。
改变二：对结尾的升华表达更精准。
初稿结尾：
斯人已逝，精神长存！历史和时代不会忘记这位平凡而伟大的人类灵魂工程师。
第一次修改后的结尾：
可除了赞誉，我们更应该记住谭千秋在危难时刻，毫不犹豫舍己救人的大无畏精神，学习他爱岗敬业，无私奉献，对待事业和学生热忱满怀的姿态。
第二次修改后的结尾：
今天，我们除了要铭记那场灾难，更应该铭记那些在危难时刻，毫不犹豫舍己救人的英雄，他们爱岗敬业、无私奉献的精神，永远值得全社会去大力弘扬。
初稿显得很概括，语言难以打动人心。第一次修改后具体生动不少，但号召人学习谭千秋，容易因宣传味道引发阅读者反感。
第二次修改由个体延伸到同一类人，容易获得老师们及其他受众的认同。文章留言者中，有不少老师。
改变三：以是否围绕主题来增删细节。
我交上去的稿经常被老师删掉一些细节，如谭千秋这篇文开头。
另外一篇写廖智的，足足删掉400多字，删掉了杨丽萍对廖智的评价，也增加了一些细节。
我对删掉的部分挺可惜，那段画面感强，又涉及到杨丽萍，我认为名人有连带热点效应。
但老师说，跟主题不是很相关，建议删掉；但对一些体现人物性格的场合，要有细节，要特写，有画面感。
老师提出“主题事件化，事件故事化，故事人物化，人物性格化”，仔细咀嚼，含义很深。
改变四：段落之间起承转合，字词句的灵活运用。
我写的初稿，段落间缺乏连接词，尤其是过渡句、转折句，段与段之间层层递进的逻辑关系，没有用恰当的语言表述，读起来不那么顺畅和层次鲜明。
修改后，加入时间顺序词、空间词、转折词、金句等，都能很好地联接段落。
改变五：对原创原作尊重，对文字心怀敬畏。
说实话，我之前有误解，以为写微头条可简单一点，写身边的事最好最快，提出就能成文。
但砍柴学院老师要求，即使是一篇微头条，凡涉及到搜索相关资料，必须要做参考资料和来源备注，而且资料来源最好是书本或者权威媒体。
这种做法，分明就跟写论文差不多。
我开始按老师要求做这些时，很不习惯，学习拆解了2篇文章后，找到了点感觉。
本周学习选题和找素材，感觉更是知易行难，看到有人刻意练习一段时间后，成果明显，很让人羡慕。
非洲经济学家Dambisa Moyo说过：“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”
小树苗要长成参天大树，基础一定要扎实。用好字、词、句，标点符号、主题、开头、结尾，这都是写作中最基础的事。
不然，大树基础不牢，根须不稳，就算是施肥浇水、打营养针，也容易枯萎和被台风刮倒。
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