张文质教育写作课程笔记(10月20日上午)

8:30-10:00 陈文芳：数学教师可以从哪里开始写作

齐唱班歌《我变了，我没变》
用点名器点到的老师唱班歌 小组讨论 第五组周海涛老师和彭佩老师画思维图 张文质教育写作课程笔记(10月20日上午) 张文质教育写作课程笔记(10月20日上午) 第一组巴春蕾博士分享 第二组代表分享 第三组代表分享 第四组代表分享 第五组周海涛老师分享

从分享中可以看出生命背景

第六组孙仲文老师分享
帅帅哒文芳老师

教师是和许多学生发生关系的人，天然的具备公共表达的特性。如果把思维一直定位的学科学习上，写作就会受到局限。

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写现象，再写感想

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10:10-11:40 张文质：教育写作的类型

张文质老师开讲

数学老师对自己期许不低，却认为写文章是语文老师的事。

逻辑性意味着层次性，写文章更有深度。

简洁、精炼，也是写作的优势。

突破在理解力上。

推荐数学老师写作的类型：

一、流水账

1、无目的写作。

有的语文老师认为没有意义，生活就是意义，怎么不能写吃饭睡觉?

一个人不会一直写每天都相似的流水账。

写作使我们更机敏，使所遇的一切都成为素材，会被记录、描述。

我们都非常害怕失败，其实是因为没真正的失败过。真正的才能都来源于刻意训练。从高手到圣手，来源于自我推动。回到自己的生命起点，既往已往。

忘乎所以的去记录，从流水账开始，从记录生活开始。

生命叙事为什么重要?世界越来越水性，越来越重温情。要成为一个讲故事的人。

所有的思考都可以成为教育的思考，教师要成为一切都想过的人。

2、有思考的记录。

有意识的对周遭世界，每天都有的第一次，就是初心，像个婴儿一样。

3、流水账记得诗意盎然。

有创造意识，见到什么都有创造的自觉。

任务驱动，建立一种自我发展的新目标。

二、课堂叙事

1、和学生之间的班级生活

用生命视角思考学科教学，边界不断拓展。

每天都生活在不同的素材之中，只是需要换一双眼睛。回到朴素的生活，回到“肤浅”，“小儿科”。

我们的写作需要有非常强的对向感。

对于孩子，要鼓励多使用丰富的词汇。

三、记录教学生活

记录完整的课堂。

经常听自己声音的人声音都比较好听，因为不断的自我修正。