义务教育课程方案修订组组长，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授崔允漷指出，大单元教学有三层内涵：
一是学科核心素养导向的教学倡导大概念、大任务、大观念与大问题的设计，以此来改变教师的格局；
二是针对许多教师只关注知识、技能与分数等，而忽视学生能力、品格与观念培养的问题，应着眼于全面育人的“大道理”；
三是从时间维度来看，大单元教学有利于教师正确理解时间与学习的关系，确立以学习者为中心的观念。
义务教育课程方案修订组组长，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授崔允漷指出，大单元教学有三层内涵：
一是学科核心素养导向的教学倡导大概念、大任务、大观念与大问题的设计，以此来改变教师的格局；
二是针对许多教师只关注知识、技能与分数等，而忽视学生能力、品格与观念培养的问题，应着眼于全面育人的“大道理”；
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本文标题：大单元教学内涵
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