一位老师在他的课堂和我们交流他们最近一次教学研讨会的内容，议题是从实用出发，教学方面的缺点和不足。这是我们计算机学院的研讨会，我们学院目前只有一个专业——计算机科学与技术，按专业方向分班级，我学的是网络技术方向。老师们普遍说到有三个方面，我把它们写出来，吐槽一下大学教育。
1）重理论，轻实践。在教室上课较多，在实验室上课较少，一般是老师讲，学生听，亲自动手操作的时间少，即便是老师能够演示的时间也少，因为教室存在一些缺陷，导致不能像在实验室那样方便演示，甚至没有演示的条件。
2）课程设计课少。这意味着学生在四年学习中没有做什么项目。的确如此，我们班目前上了两次课程设计课，每次持续时间是6周，平均每周3节课（一节课45分钟）。我们统一集中上课，由老师手把手叫我们做项目，最后仿照老师讲的例子，自己选题做一个项目。
由于有模板，即便不懂也无所谓，代码粘贴复制，然后改一些细节方面的东西，便是自己的项目。大家都如此，方便又快捷，包括自己的那个，我总共做了10个，一天搞定。主要第一个摸索了一会儿，做了两个后，该修改哪儿，怎么修改就很熟了，后来就是20分钟改好一个。
老师们向院领导提到，从实用的角度，要真正学到知识，必须要自己写代码，要采用“项目驱动”，课程设计课要像毕业设计那样做，学生选题后自己去做，老师只解疑答惑，并必要性指导，主要任务得是学生完成。当然，这个项目相比毕设规模小得多。
3）开设的课程不对。分为两种情况，一是顺序不对，先行课和后继课同时开设，甚至后继课先于先行课开设。我们班的例子，【软件工程课】先于【数据结构课】和【SQL数据库】开设；二是该开的不开，不该开的开了，像我们班光语言就学了三门——C语言、C++和JAVA，现在我们学JavaEE，但是我们没学过HTML和JSP，那位老师还特别提到我们没学Linux相当遗憾。
以上，老师们提到的大方面。若是我在场，我还会提一项，开设一个新专业。
理工科难道只能学各种技术？完全可以再理工科院系开设文科性质的专业课程。比如我们计算机学院，开设互联网观察专业，学习分析的方法和视角，写一些互联网趋势观察、互联网产品观察、互联网公司观察之类的文章，大概就是成为程苓峰那样的人，写36Kr、虎溴等网站上那类文章。
现在很多大学在教学方面的不规范，教学内容陈旧，教学方法落后，只知盲目开设热门专业，以赚取学生的钱为目的，真正要办好大学，何不做些新颖有趣的创造性尝试。我想我提出这项建议，便是理工科和文科的一种融合，这种融合仅就业而言，至少是培养一个优秀产品经理的好方法吧。他们不只浸染了技术氛围，还会分析用户需求和产品发展趋势。
网友评论