办公室里静悄悄的，是呀！几乎人人在看手机，即使是看视频的也戴着耳机，为了不影响别人。
就在这时，门开了，宋老师用手揪着一个男学生的耳朵进来，那个学生的头紧贴着宋老师的身子，脸上露出很难堪的样子，即使没被揪过耳朵，也能感受到那种不舒服。
宋老师进来后，径直走到他的办公桌前，他的手揪着那个学生的耳朵往桌子下面靠，那个学生的头就得顺着宋老师的手紧挨过去，这时宋老师嘴里还在说着什么，那学生在回答，或者说是解释，但从表现上看，宋老师并不相信他的话；此时，宋老师换了手，又去揪住学生的另一只耳朵，学生的头就来了个一百八十度的转弯。
其他的老师们也习以为常了，觉得宋老师的做法并没不合理的地方，学生犯了错误嘛！就得有惩罚，不然不足于起到教育的作用。有的老师停止看手机，用眼睛看着宋老师和那个学生，有的依然在看手机，已沉浸在其中，似乎屏幕外一切的事她都看不到，也跟她没有关系。
“叮铃铃”，下课了，铃声刚响完，宋老师松了手，因为马上就会有学生来到办公室，宋老师知道，这种事情不能让其他学生看到。那个学生的耳朵获得了解放，他的身体就站直了，嘴里依然在跟老师解释，也在作口头保证。
此时，已有下课的老师进入办公室，随后也有学生进来，安静的办公室一下就热闹起来，本就听不到宋老师和学生的对话，更是淹没于嘈杂的声音中。
老关坐在一旁，自宋老师进来，所有的一切他都看在眼里，对宋老师的做法大为不满；然而他却没有当场阻止，只是静静的看，作为同事，他真不想为这样的事，让宋老师担上责任，如果学生不说，家长不会知道，老师们肯定不会说的，即使宋老师的出发点多么好，这种行为千万千万要不得，对于学生，必须以思想教育为主，如果教育没起来作用，那也没办法，有时，只能认自己倒霉，这是老关的看法，不知在别人心里是怎么想的？
上课后，办公室又恢复了安静，只有几个老师；这时，老关才站起身来，走到宋老师跟前，给他举了两个例子，这是老关经历过的，他也曾看到过类似的报道；他也不管宋老师能不能听得进去，反正一骨脑儿把他的想法都说了，他说的光明正大，其她几个老师也都能听到。
宋老师也并不年轻了，从事教育应在二十五年以上，可能是他从未遇到过到学校来闹事的家长，不知者无畏嘛！如果有这方面的经历，老关想他断然不会做出这种事的。
学校的历史上发生过多起家长闹事的情况，尽管大多是家长的无理取闹，蛮横无理，可对个人的影响是非常大的，只要是经历过的人就会体验到。
老古觉得他做得没错，其结果是让宋老师以后注意点儿，万一遇到不咋地的家长呢？岂不要翻车了！
说实话，有的学生的表现真够呛！可那又怎么样？他是学生，也是孩子、未成年人，犯错是允许的，但老师如此对待学生，尤其是眼下，一旦暴光，肯定是要遭到口诛笔伐的。
老关也想到了，也许宋老师不以为然，但一个老师哪怕工作了三十九年，你也是普普通通的一员，兢兢业业，无名无利，但如果在从教的第四十年，发生了一件这种事情，那你几十年的声誉就此抹掉、清零，别人也不会同情你，终究弄个晚节不保，何苦来哉？
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