孙子在《行军篇》中从多种角度列举了不同的地形军情，分析利弊，明辨是非，洞察先机，知晓进退。这种由天势、地势、人势、形势而定行势的思路，充分表现出行军打仗前的准备工作做得是多么周全缜密，有了这样细致入微的小分析和全盘考虑的大统筹，才会有战争中的顺势而为，见机行事，见好就收，胜券在握。教育与行军亦有相通之处，我的思考是：
教育要“进”“退”有度
身边有青春期的孩子，无论家长还是老师总会遇到这样那样棘手的问题，常会看到有的家长愁眉不展甚至抓狂，常会听到有的老师失望叹息，为什么这些孩子如此叛逆不听话，都要和大人们对着干呢！
青春期的孩子情绪波动大，喜怒无常，和他们不能硬碰硬，那样做只会是两败俱伤，作为老师和家长，我们要学会明智地退让。首先要理解并接纳孩子的坏脾气和不完美，他们有时发脾气其实是无助的表现，或许是犯了错陷于自责，或许是遇到困难无法解决，我们一定要静下心来去了解孩子不安的根源。
其次要反思自身不足，多倾听孩子的倾诉。有时孩子表现出来的种种不好也是家长潜移默化影响出来的，这时候我们除了要自我反省外，还要放下高高在上的架子，试着和孩子平等对话，只有建立信任感，才能让孩子敞开心扉，愿意说出自己的麻烦和痛苦。
第三，我们还要以退为进，说孩子愿意听能接受的话，化解他们心中的青春结，促进他们更好地成长。进退有度，这也是一种教育智慧。
孙子曰：“兵非益多也，惟无武进，足以并力、料敌、取人而已。”意思是：“兵力并非越多越好，不可一味迷信武力，轻举妄动，而是要足以做到集中兵力、查明敌情、战胜敌人罢了。”兵贵精不贵多，兵贵质不贵量。毛主席在《为人民服务》一文中也曾提起李鼎铭先生关于“精兵简政”的建议十分好，可以采纳。延伸至教育中，我的思考是：
教育要“质”“量”均衡
提起河南的教育，人们印象最深的莫过于考生多，高校少；班额大，学生压力大。而现在，则是县城学生多得装不下，农村学校要倒闭；学生作业多得影响了视力，影响了字体，考试多得让学生失去了兴趣，失去了乐趣。正所谓“学生非益多也，作业非益多也，考试非益多也。”
有朋友在县城任教，小学低学段，每个班近八十人，她教了两个班，工作量可想而知，兼顾每一个孩子会不会有心无力。有亲戚家的孩子在初中，学校管理很严，老师很负责任，周末回家还得上网课，根本无暇休息，作业量比平时还厉害，孩子的视力与日俱减。一个搞心理咨询的朋友感叹，每到星期天，到她工作室咨询的孩子都是络绎不绝，追根溯源，很多都是考试惹的祸。
面对此等现状，我们怎不心痛！因为失衡必失力，失力必失众，失众必失情，失情必失信。
教育，呼唤“质”“量”均衡！
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