进入高二，紧凑、繁琐、难，如何有效减少学生之间的差异，成了我开学至今一直在思考的问题。
学生分层：按照市统测，我把学生分层了四层，数学成绩最好的6位同学叫“问鼎天团”，后12名组成“奋进小分队”，中间37位同学根据层次不同，靠前一层成为“或跃在渊”，靠后一层称为“中流砥柱”。
现在我面临一个问题，年级要求开始辅优，和辅临界生，意味着实验班12班又多出来进30个人的一个层次，普通班13班又多出来一个层次，如何体现几个层次的差异性？成了我需要好好斟酌和思考的问题。
首先，12班的分层，有29位同学需要参加每周五下午一个小时的辅优课程。年级辅优层的差异性可在周末作业中有所体现，减免常规的周末作业，作业数量减少、难度增加，剩下的同学中，除去“问鼎天团”可自由选择是否做作业，以及奋进小分队周末作业减去难度较大的部分题目，剩下的同学就要求完成全部的常规作业。
年级辅优层：1.辅优当周完成专门的辅优练习即可，不用完成年级统一的常规周末作业。2.辅优层作业在数量和难度上体现差异，数量少于常规作业，难度大于常规作业。3.辅优层作业内容以思想方法、高考训练为主，常规层以基础知识和基本方法为主，一层夯实与巩固，一层巩固与拓展。4.在作业资源的选择上，从智学网上的“知识点选题”中，两套分类标准系统选择，常规层从“知识点”分类题库中选题，重基础知识和方法，辅优层从“思想方法”分类题库中选题，重方法和思想。
奋进小分队：1.周末常规作业难度较大的部分进行减免；2.每周末录制一个讲题视频，于周六晚上发在奋进小分队的微信群里，既锻炼自己，又资源共享；3.每周日晚收改错进行检查，并进行点评。
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