你所不知的学习真相——线上补课为啥没效果
近年来线上教育发展迅猛，但是很多家长在尝试线上课程后，结论呈现两级分化。
一部分家长非常认同线上教育，一部分家长极为反感线上教育。
这让我想到了淘宝网的销售模式，作为一种新的购物模式，曾得到消费者的热捧，如今似乎有所降温。
线上教育更是如此，教育产品毕竟不同于一般商品，买到不好的商品，可以退货，但买了不好的教育产品，孩子投入了精力，没有效果，这其中的损失，不是简单的退货所能补偿的。
作为一名有着多年教龄的网课老师，我曾任教于多个网络平台，对在线教育的利弊有着更深刻的认识。
我曾在一家上市的在线平台负责初中语文教学。我从不担心生源问题，因为公司负责引流，我的任务就是保证课程质量。
公司希望我设计一套完整的课程体系。保证每个学生从初一到初三都有课可上。因此单品课肯定行不通。（如单独的应试阅读课，应试作文课）这样的课并不能长时间留住学生。而最好的模式是同步系统班：阅读理解+古诗文言文+写作训练+基础知识，这样的同步班，才能保证学生从初一到初三都有课可上。
春季班15节+暑假班20节+秋季班15节+寒假班10节=60节。以这种算法，一个孩子三年需要上180节语文课。这样系统班课程，也是全国各大网络平台常见排课模式。
显而易见，这样做的好处是让学生长时间留在平台学习，从而获得最多的收益。
但是家长买单吗？
显然不是这样，语文毕竟不同于其他学科，家长们并不愿三年每个学期连续不断地学习语文。因为孩子除了要补语文，还要补更多其他的学科，况且语文还不是首选。
这样的系统班设计初衷是好的，但是效果却不理想。因为原本一次能教给孩的东西，老师却要分多次来讲。结果孩子提分效果不明显，续班率极低。
我曾今建议公司以单品课的方式销售，流水线操作，留下好口碑第一，但是公司经过再三思考，还是选择了系统班模式。希望老师想尽一切办法留出学生，但是我毕竟不是孙悟空，我不能三十六变，更不会唱歌跳舞讲相声。
最终我选择了退出。
我想三年180节语文的模式，只是在麻醉学生，麻醉家长，感觉自己一直在学习，一直在努力。而最终的学习效果如何，只有自己清楚。
语文应试补习，需要这么多课吗？
我认为网课最大的问题不在于课时多，线下语文班也有这么多课时。而在于服务环节漏洞很大。
作为主讲老师，我的任务负责讲课，我不批改作业，也不负责和家长沟通。因为网课的模式就是一名主讲老师加多名助教。主讲老师任务很重，一个学期往往带上千名学生，保证课程质量，是主讲老师重要的事。售后则由销售和助教老师完成。
因此，每次讲完课后，我并不清楚学生的学习效果如何，家长的诉求点在哪里。我只能凭我的经验给孩子们上课，而这样的课是极为危险的。
孩子和老师之间无法建立强联结，老师和家长之间无法建立强联接。又想要最好的课程效果，又想要极高的续班率，就如同空中楼阁。
网课最大的问题还在回放，回放至少是两年，什么时候听都行，结果给了孩子和家长们错觉，很多人在买了网课后，却一直没有听回放。很多班到课率都不足50%，这才是有钱就任性的体现呀。
最后是作业提交环节，也只能是助教反复提醒。不交作业的同学很多，原因很简单，孩子没有时间写，能上直播课就已经不错了。我想不交作业的问题，线下班也是如此。
综上所述，线上课程弊端有如下几点：1、课时战线太长；2、回放给了孩子幻想；3、作业反馈不好；4、没自律没法学；5、不能和主讲老师联系。
当我发现这些问题后，我决定要做自己的课程：1、课时要最少 2、保证孩看直播；3、作业有反馈 4、课后有沟通 5、能力培养第一。
于是我设计出自己的课程体系：
1、整个初中孩子只需要上36节应试课，而不是之前的180节，因为三年的时间，孩子听完36节直播课是可行的。
2、应试阅读是初中的重点和难点，也是最容易丢分的板块。先用18节课讲完整个初中阅读理解，快速提分，增强孩子语文的信心。
3、再上18节应试系统班，讲方法，讲思路，教会孩子举一反三。把时间还给孩子，让孩子有时间在练习中得以巩固。
4、当孩子学完36节应试课，考试成绩达到优秀水平，如有精力，孩子通过精读课，提升思维能力，提升学习能力，提升写作能力。
5、学习的道路上，家长决不能缺席。老师领跑，孩子跟随，家长加油。这样的统一战线才能结出胜利果实。因此我要求家长参加读书会，和我一起一年读完12本教育类书籍。
我想这样的语文课程体系，才是最合理的语文课程体系。这样的网课模式，才是最有效的模式。您的看法呢？
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