因为“疫情”二字比较敏感，我又不喜欢被锁文，所以原来不想写关于“疫情”的文章。但是疫情当前，我作为教育工作者，应该多了解疫情知识，以帮助学生和自己树立正确的疫情观，掌握应对疫情的办法，让孩子们得以健康成长。故而还是开启了《面对疫情，教育何为？》的阅读、思考和写作。
本书主编：朱永新 陶新华。一个是新教育的领航人，一个是积极心理学
序言：灾难面前，教育应该做什么？
面对这样一场疫情，我们除了教会孩子如何做好个人防护、养成良好的个人卫生习惯，还应当传递哪些有价值的理念和认知？
一线医护人员的执着坚守、各条战线上工作人员的无私奉献、一方有难八方支援的团结精神，在疫情防控中都得到集中的体现。一幕幕感人的场景也可以化作课堂的养分，让孩子们乃至全社会共同思考，在生命面前，个人、集体、政府乃至全社会的所为与应为。生命教育、科学教育、社会教育、道德教育、责任教育等等，是每个孩子在成长过程中必修的人生功课。
教育往往是从家庭开始的，父母今天的样子，就是孩子明天的样子。
通过这次疫情，我们能深刻地体会到，教育不仅仅发生在校园，生活本身就是最好的教育。无论是通过网络进行远程教育，还是更加重视家庭教育，每一个环节都能成为课堂。用好这些课堂，不仅能让孩子学到更多东西，对老师和父母来说同样也是一种进步和成长。我们的每一个行动都是在教育孩子，也是在改进甚至重塑我们自己。我们的模样，就是世界的模样，就是明天的模样。
2月4日早晨，华东师范大学出版社北京分社社长李永梅给我发来一条消息：“朱老师您好！看到您在疫情期间一直奔忙，您的网课也在这个特殊时期给老师们输送着营养。我在想，咱们是否可以约几位作者，每位写一篇面对疫情的教育时论，特别是关于教育伦理的，您觉得如何？”她告诉我，他们出版社紧急组织出版了一本学生心理防护手册，如果教师这边也出版一本，就相映成趣了。恰好，那天早晨我完成了给《人民日报》写的一篇文章《面对疫情，教育大有可为》。我即刻就答应了。
面对只有三天的组稿和写作时间，我首先想到的是我的学生。他们大多是心理学的博士，受过良好的专业训练。如今许多人都在从事教育工作，对此也比较熟悉。于是，我请苏州大学心理咨询中心的陶新华博士通过微信群联系大家，数十名学生踊跃报名，当天就开始了写作。陶新华博士作为总协调，全天候与每一位作者保持密切联系。我们建立了一个工作群，24小时不间断地研究、讨论。大家非常努力，许多人通宵达旦地工作。今天早晨4点45分，我收齐了书稿。通读一遍，质量距离我的期待还有一定差距。于是，我修订了所有的标题，调整了书稿结构，对每一篇提出了修改建议。出版社的李永梅和杨坤两位老师，协助我一篇一篇地过堂，终于在规定的时间内拿出了现在的书稿。
这一段文字，体现了国人怎样的担当？我也为自己力量薄弱和偶尔的懈怠而羞愧。
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