写作文，是大多数学生的头疼的一件事。虽然我们低年级没有写作，但是有看图写话，依旧可以感受到孩子们对于写话的“恐惧”，不论是低年级还是高年级，在他们的心里，都会有这样的想法：写作难，难于上青天。也许除了写作爱好者，都会把写作看作是一件麻烦事。在去年参加青椒计划后慢慢地开始尝试着写文章，当然也称不上是好文章，那时候在简书上初写时，脑袋里空空的，手指在键盘上无处安放，慢慢地写得多了，才得以从百字文的“煎熬”到千字文的一气呵成。在这个时代，不仅仅是学生要学会写作文，教师也要学作文。写作，是思想的表达，使用文字进行交流与分享，它相对于口语的表达更具有传递性，因为文字是可保存，可在任何时间、任何场地都可以进行翻阅的。
不得不说，大咖云集的学习环境总会给人以心灵的洗礼和启迪。今晚，在彩虹花集训营听齐占辉老师为大家讲解《为什么要学写作文》，引导我们走出了“为考试而写作”的误区。那么，为什么要学习写作文呢？
记录——自我成长
在记忆方面，我们人类共有的、不可避免的就是遗忘。好记性不如烂笔头，一个人的记性再好也不如用笔记录下来。特别是在这个信息大爆炸的时代，我们每天都会接触大量的信息，但是仅存我们的大脑记忆是远远不够的，需要勤动手，这样想用的时候都可以进行提取。记录自我成长，要记录什么呢？可以记录我们的成长故事、记录成长中感人的瞬间，要注意的是记录要具体、清楚。作为教师，记录自我成长可以记录自己的每一次培训学习、记录每一次课程的设计、记录每一次的自我突破等，记录，就是为自己的成长留下足迹，而这些足迹恰恰是我们人生浓墨重彩的一笔，值得慢慢品析。
表达——自我情感
表达，表情达意，而人与人之间的表达方式有多种，口语表达、肢体语言、书面表达，不论是那种表达方式都旨在传递情、传递意。盲人有盲人的表达方式，婴儿有婴儿的表达的方式，成人也有成人的表达方式.....每一种表达都应该是准确的，在写作中，表达准确就要学会推敲文字的“搭配”，及时相同的文字不同的排列顺序所表达的意思也不尽相同，这就是文字的魅力。
教育——自我反思
文字记录是一种沉淀，不然我们怎会领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观雄奇的景象；怎会知晓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国情怀；怎会赞叹“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献......正是因为文字的记录才得以让我国上下五千年的文化得以传承，才得以让我们的心灵得以经典文化的滋养，才得以让我们站在巨人的肩膀上眺望世界。对于教师，学会文字记录同样重要，叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话意在教育我们要重视反思，而反思最好的方式就是文字记录。
宣传——自我形象
在这个竞争激烈的时代，学会宣传自己、推销自己，是时代所需，同时也会为自己赢得更多的机遇。
我手写我心——《为什么要学写作文》听课感悟
不论是记录自我成长、表达真实情感、自我教化与反思还是个性的宣传，都应该在尊重儿童的基础上进行，保持一颗纯粹的童心，才可写出干净的文字。
我手写我心，从我做起，用自己的力量潜移默化影响孩子们，愿每一个孩子都喜欢上写作文，重要的不是写什么，而是乐于动手、动笔去记录。通过文字的记录，为自己的成长留下可回忆的足迹！
我手写我心——《为什么要学写作文》听课感悟
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