教材：
教学目标：1识认生字，朗读课文2通过朗读理清课文顺序以及详略，品味语言3体会文中表达的感情
教学重难点：23
教学过程：
第一课时
（一）导入
同学们，你们知道腊月初八是什么日子吗？是的，是腊八节。这一天有哪些活动呢？同学们都不约而同想到了喝腊八粥，关于腊八粥你看冰心奶奶是这样写的。在上一节课，我们学到的北京春节中老舍先生是这样说的今天我们要学习的课文，沈从文，他是这样来说腊八粥的读一读吧——甜甜的，腻腻的。沈从文是两次被提名诺贝尔文学奖的候选人。他还称为乡土文学之父。他的文字就像一幅幅浓郁的风俗画，今天就让我们一起走进课文，跟随着他的文字一起来感受这一副浓浓的腊八风俗画吧，小手跟着老师书空课题，腊——左右结构，左小右大，粥——第二个弓略大
（二）初读
现在请同学们大声自由，朗读课文，要求一特别注意结合自己的预习，把生字词的读音读准确把课文读通顺流利，二想一想课文主要写了什么样的内容，好开始吧。
时间到。同学们都读得特别的认真，整个教室都回荡着你们的朗朗读书声。
你们看老师出示在大屏幕上的这三组词语。第一组，我请同学来带拼音领读去掉拼音还会读吗！老师把它放到了句子当中的一句话，谁来读？你读得非常的好，你们来看看这个词语，当中这句话当中还有两个字语，以理解它们的意思吗上？松劲？你联系了上下文知道理解了意思是放弃扫兴，没意思，上灯呢？开灯。努努在这里的意思顿是湘西的方言，就相当于我们的乖乖，那宝贝们来读一读三句话吧。长句子把它读好好注意停顿再来一次。
读好的词句课文想一想，课文写了什么内容呢，围绕腊八粥写了几个部分的内容呢？等粥喝粥。那你们觉得哪个部分取得更详细？
真会学习，那么我们再一次请同学们快速默读课文，更详细些理清思路，想一想，课文等粥，又写了哪四个画面呢？你已经想好高高举起的小手，请你说。你还用非常精炼的文字进行了，概括，盼粥，分粥。猜粥，看粥。
（三）精读
当中的主人公是谁呢？读完你觉得给你留下的怎样印象，你说的八儿对腊八粥特别馋，那让我们一起遇见文字品读文字，看一看作者是怎么写出馋的？请你们自读，同时抓住关键词句进行勾画，结合自己的体会，在旁边做好批注，也可以小组之间进行讨论，开始吧！好，时间到我喜欢你们不动笔墨，不读书，认真思考的样子，也喜欢你们小组讨论集体思维火花的碰撞。来把你们的学习心得吧来看一看，都盼着你来分享。1你说你抓住了一个喜字，进进出出，这是他的动作和神态，看出八儿对腊八粥的喜爱还可能是什么样的呢？手舞足蹈蹦蹦跳跳，所以他才会进进出出，看这么多次，让我们带着这样的喜悦的心情来读一读第二段吧。2你还有要补充的，抓住了语言描写和妈妈的对话。还有他的神态描写，那你们特别来关注一下巴尔和妈妈的对话吗，你看他和妈妈的对话特别简单，我要是把这对话换一换补充丰富呢，你们试着读一读，对比读一读，看看哪一个更好呢，你说，生活当中语言也就是这么简练，话还没说完，妈妈就懂他的意思了，哪请你们来演义吧，我来当妈妈，我们来读一读，这段对话。3你关注了分粥，他分粥的这个数量给自己越分越多，如果没有被锅内的叹气声所打断，猜想还可以怎么分？你说你带入了角色来合理想象。这篇文章沈从文写于1925年，这是当时中国的环境，能吃饱就不错了，结合老师补充的资料，再读这一段，你有新的体会吗？你体会到了哥哥父亲对弟弟儿子的爱。也更加体会到了为什么八儿那么馋腊八粥了4你从八儿把所有的猜了一遍体会到，老师想问你们，八儿猜的准吗？为什么猜的这么准，深深地记在了心里。5看粥这一部分当中作者描写多么具体就像我们也一样看到了，这就是细节描写通过。6粥好了，捧起来，热腾腾的吃吧，课文只用了短短的两个自然段。几十个字就交代完了，相比这漫长的等待是不是写的太少啦？你觉得呢？你说给了我们无尽的想象，体会非常好，你像作家一样的思考。
（三）总结升华
现在让我们来想一想，这腊八粥对于我们来说，它就是一碗平常的粥，对八儿来说，是怎样的一碗八宝粥呢，你说？是温暖的是珍贵的，是来之不易的。还是有浓浓的爱意的蕴含着浓浓爱意的粥呀。是呀，这粥里蕴含的是家人的团聚，是幸福的美味。
（四）作业
在腊八来临的时候，请你和你的家人围坐一团，把这中华千年的文化习俗予以延续吧。课后还请同学们再来读一读课文当中描写腊八粥的句子，品味作者语言的优美。还可以继续和同学们交流，你们自己的心得体会好，这节课就上到这儿。
下课！同学们再见。
各位评委老师，我的试讲结束，谢谢！
（五）板书
（六）反思
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