《桥》试讲逐字稿

作者: Amy啊爱米呀 | 来源:发表于2017-05-20 07:48 被阅读6254次

    尊敬的各位评委老师,大家上午好,我是面试小学语文教师的5号考生,今天我试讲的题目是《桥》,下面开始我的试讲。

    上课,同学们好,请坐。

    同学们,上课之前呢,老师要先给大家播放一个有关洪水的视屏,稍后老师会请大家来谈一谈,你观看后的感受。

    视屏播放完了,大家觉得怎么样?

    哦,你说,当洪水涌来的那一刻,特别的可怕,如果是你,当时肯定会被吓哭。

    还有吗?

    哦,你觉得,当洪水褪去后,人们因为失去亲人的痛哭,令你深有感触,使你明白了,一定要珍惜自己的生命。

    是啊,洪水是无情的,但人类是有大爱的。那今天,我们就要来学习一篇有关于洪水的感人故事。现在,老师要给大家10分钟的时间,自由地朗读《桥》这篇课文,同时,边读边解决这样几个问题。

    问题一:用圈点勾画的方法,画出文中的重点生字词,

    问题二:思考课文主要讲述了一个什么故事。

    好了,开始你们的阅读吧!

    大家读书的声音渐渐小了,看来大家已经解决得差不多了,那现在老师就来检查一下大家的生字词掌握情况。

    现在,请同学们合上课本,老师已经将本节课的生字词整理到了我们的PPT上,哪位同学愿意来展示一下自己?

    你的小手举得最高,就你吧!

    大家说,他读得怎么样?

    唉,我听到有同学说他有一个字读错了。那这个字应该读为:“对,狞笑”,也就是凶狠恶毒地笑。来,我们一起读一读!

    狞笑,狞笑

    除此之外啊,在整篇文章中还有一个字的书写,老师也要给大家强调一下。就是这个“戴”字。我们常常组词,戴着一个帽子,对吧?戴着,戴帽子,哎,穿戴。那在写的时候啊,大家一定要注意一下,它下面还有一个撇,可千万别给它忘了。来,现在,我们一起在本子上写一遍。

    现在,字词已经全部弄清了,我们再请刚刚这位同学,重新朗读一遍。

    这回怎么样?哎,声音洪亮,字正腔圆,非常好!请坐。

    接下来,我们再来攻克第二个难关,内容观。

    哪位同学来说一说,这篇文章它主要讲了一个什么故事啊?

    啊,你说,它讲了一个老汉舍己为人的故事。

    谁能再具体点说说?

    你的眼神充满了自信,就你吧!

    唉,没错。本篇文章就是讲述了,一个老共产党员,面对洪水,他把希望让给了别人,却把死和危急留给自己的感人故事。

    那现在,老师再给大家10分钟的时间,请大家以小组为单位,合作讨论,作者是怎么刻画老汉的形象的?

    大家讨论的声音渐渐小了,第一组已经全员举手,哦,那就来说一说你们的看法,哦,你们说,作者通过洪水以及人们的反应来刻画老汉的形象的。

    那作者笔下的洪水是怎么样子的呢?

    没错,就是文章中的前两个自然段。那哪位同学,能把这个惊险的场景来给大家读一读。穿红色衣服的女同学,你来

    嗯,感情到位,但是呀,声音不够洪亮。咱们再来一次,嗯,这次就非常到位了!

    那现在,我们就来看一看这两段的内容,课文说,黎明的时候,雨突然大了,像泼、像倒,而且呀,这洪水还像一匹受惊的野马,从山谷里狂奔而来。这是什么修辞手法呀?

    哎,对,就是夸张和比喻。那他们的好处是什么呢?

    对,生动形象地写出了洪水的大。那面对着如此可怕的洪水,人们的反应又是什么样的?

    对,惊慌失措,一百多号人,你争我抢地往南跑。那我们的主人公老汉,他的反应又是怎样的?唉,就是这一句:“他不说话,盯着乱哄哄的人们,他像一座山。”唉?老师就有疑问了,老汉和山,这两者之间有什么关系呀?

    唉,大家的眼神都充满了疑问。别着急,老师换一个问法。我们说到巍峨的高山,你们的第一感觉是什么?唉,有同学说,高大,稳重,还有同学说庄严。所以,这是不是就像老汉在老百姓心中的形象一样呀?我们的作者,就通过一个精彩的比喻,以及和前文中人们的对比,就生动地刻画出了一个威严、稳重的老汉形象。

    那在以后的写作中,大家是不是也可以适当地用一用修辞手法来为自己的文章,增光添彩呀?

    好,同学们,那作者除了刻画洪水,人们的反应,以及老汉的,还有别的地方吗?

    哦,第三组同学说,还有一个年轻的共产党员。那面对着汹涌的洪水,这个年轻人,他的反应是什么?唉,对,想要逃跑。那我们的老汉是怎么做的呢?

    唉,老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个共产党员吗?排到后面去。’老汉凶得像个豹子。

    谁能来说说,这样写的好处是什么?

    你终于鼓足勇气了,快站起来吧!

    嗯,他说,这里是运用了动作描写和语言描写来刻画老汉的形象的。重点是刻画他当时愤怒的心情。大家说对不对?

    唉,是的。除此之外啊,其实这里还有一个修辞。就是比喻。这样啊,就更加地完整全面了。

    那现在,我们就请两位同学,上台来演一演,老汉和年轻人的这一部分。

    他们演完了,怎么样?

    唉,是不是瞬间就看到那个严厉的老汉和那个贪生怕死的年轻人呀?

    好了,同学们,这节课,我们从洪水,人们的反应,以及年轻人的反应等角度,分析了老汉的形象。其实,文章中,还有很多精彩的句子,但是由于课上时间有限,课下就请同学们继续去预习课文,并思考,作者在最后才交代年轻人与老汉是父子关系,这有什么好处。

    现在请大家记下我们的作业。

    我们的作业是搜集其他舍己为人的感人故事,并为老汉设计一段颁奖词。

    好了同学们,这节课,我们就先上到这里。下课。

    尊敬的各位评委老师,以上就是我试讲的全部内容。感谢各位评委老师的聆听,现在,我可以擦掉我的板书了吗?

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      网友评论

      • 5b95f04ddfd0:老师,这节课的板书呢
        Amy啊爱米呀:@susu2017 主要有写人叙事类,议论说明类,还有古诗类。首先是像各位考官问好,再试讲课文的步骤如下:1、导入,用ppt、录像、故事之类的就好,叫一两个学生说说感受,并全班齐读题目2、初读大意,让学生们说一说大意;3教生字词,强调两三个字的读音或写法;4、小组合作讨论的形式再读课文,叫小组代表分别回答;5、总结一下,差不多就这样的流程。
        你的时间有点短,一定要开口练,找你同学看有没有一起考小学语文的对练,一天至少连续练上四五个小时,就按照这个流程,把衔接词记住,流程套入具体内容,多熟悉课文重点。试讲的时候要保持微笑,大体流畅就能过。加油!
        5b95f04ddfd0:@迟以恒 我不怎么会在精读课文环节,怎么引导学生分析重点句、词语。也就是说拿到一篇课文我要教学生什么,要学生懂得什么。如果是写人的课文在重点环节我要教什么,再比如是写景的。有什么模板套路吗?哪种类型用哪种。原谅我是非师范,报考小学语文的,还有几天就面试了,好慌。😭😭
        Amy啊爱米呀:哦哦,我忘记写上来了。你就写上标题《桥》,再写上那几个强调的字“狞笑”“戴”,讲课的时候说到就写上,写完了强调一下。再么,就写“舍己为人” “老汉形象:威严、稳重”之类的,写十几个字就行,不用太多的。
      • 瘋孑:有教学设计的简案吗
        Amy啊爱米呀:你就写上标题《桥》,再写上那几个强调的字“狞笑”“戴”,讲课的时候说到就写上,写完了强调一下。再么,就写“舍己为人” “老汉形象:威严、稳重”之类的,写十几个字就行,不用太多的。
        Amy啊爱米呀:@瘋孑 没有,可以去网购哦
      • Amy啊爱米呀:准备教师资格证面试的同学们,我想对你们说:熟悉套路后一定要开口练习,用手机录像或者录音,十遍二十遍不行就三十遍四十遍,直到遇到任何课文都能自然说出来为止。加油!
      • 初玉er:继续加油,老师
        Amy啊爱米呀:@草不落 嗯嗯,谢谢你哈!

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