今天是朱教授第三次授课，继续延伸上次的话题
九新的框架中的后四个
讲到新工具，提出高水平、高效能的生产过程都是有模型的
教育原来的管理很少谈建模，建模在理工类专业应用较为广泛
管理类也常见到，教育管理应该积极应用
建模这件事很好，是看得见，摸得着，可操作的方法
也是推广和普及一些好做法的具体措施落地
措施实施之前一定要学习理论，找到好的指导思想，才能辅助措施扎实推进
新评价的解读，现存的教育评价体系已经僵化单一了
需要改变，激励式、发展式、多元化是新的评价指导原则
多元智能理论就是在评价上提出专才也是人才，个性突出能体现出优秀
疯子有时候就是另一种人才，多元智能强调某些方面的突出表现
不要歧视任何人，主流不相违背，个性相对发展
评价不是比较，而是发现
木桶理论的长板作用要及时发现，当木桶有短板时，将木桶倾斜接水，依靠发挥长板作用。
对于此次课堂想法有一些，
构建理论时找到原有理论依据，理论提出后要系统化充实，
对于原有理论进行变革，创新才能让原理论延续
变革才能更好的回归原理论的初衷，弥补原理论的不足，延伸元理论的触角，细化元理论的便捷
理论的交流和分享，理论的迁移和组合，也是对理论的实践与检验
变学员为资源，变资源为学源，成为共同发展，促进共同成长
让理论在实践中完善，在大众中充实，在培训中落地，在分享中升华
网友评论