第一条：请记住，没有也不可能有抽象的学生。
摘录：
1.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西，对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就，教师要善于确定每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。
2.教师要善于确定要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中，具体的实现教学大纲的要求。
3.只有让每个学生体验到取得成功的欢乐，那么这种课就不会把教室弄得心情焦躁精疲力尽。
思考:
在五十几个人的大班中，如何实现学生的有效分层。可以尝试把全班学生分成五个层次，分别是优秀、中上、中间、中下和学困生，在每一组学生中，找出组织能力比较强的孩子，担任小组长，组织本组孩子学习。
1把学习当成手段，而不是目的，让孩子，能够对知识进行周转，会运用。 2讲课，要引起学生的智力积极性，让他们有兴趣。
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本文标题：给教师的建议
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