一、 本章是第四章的延续，是青少年与其家庭之间相互影响的发展性、叙事性方法的附加例证。它主要讲了两种心理干预：故事导向的家谱图和反思团队，它们倾向于在数次会面之中展开。
二、家谱图是一种可视化，象征性的家庭树状表达方法，用不同图形在一张图上标出家中多代家庭成员。它对于改变家中自我指责与相互指责的氛围来说是一个即有力的工具。
三、 反思团队的形式其目的是在听和说之间给予转化，都说是激发来访者和治疗师双方的新想法和新观点的活动。适应青少年及其家庭的反思团队的变化有两种：1、划分反馈小组亚组。2、邀请同龄伙伴担任反馈者。
四、关于选择技巧，既可以单独使用也可以全部同时使用。当家庭充满了病态的意志和责备，以至于他们没有精力来解决问题时，生活周期信息以及发展性重构是很有帮助的。当家庭陷入矛盾状态中时，比如既希望他们的孩子长大又希望他们不长大，仪式通常在此时最有效。奔向未来技巧（时间旅行）似乎最适合用于挣扎在离家过渡期的家庭。当家庭对青春期有了先入为主的观念，并且这些观念在限制他们的自由、开放的对话之时，挑战文化语很是有效。故事导向的家谱图，在所有提到的心理干预技巧之中，是最为复杂、也可能最为强有力的技巧。它通常是心理干预的最后手段。
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