我在学习《社戏》这一篇课文的时候，发现有个奇怪的现象。就是小伙伴们在看戏前后都非常向往看戏。但是真正看戏的时候却又觉得非常地无聊。他们在回来的船上偷吃豆子，感觉非常地好吃。后来六一公公专门送豆子给迅哥儿吃，他却吃不出在船上的好味，虽然豆子还是那些豆子，甚至比床上当时偷吃的豆子还要好。
这究竟是为什么呢？这就是儿童的心理。我们掌握了儿童的这种心理，对我们更好的教育儿童，提高教学效率，提升教学效果，有非常重要的意义。
收获在气氛，不在内容上。
在这《社戏》一文之中，小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍，鲁迅先生在写作的时候，对沿途的美丽风景和无比期盼的心理写得非常详细。正所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。他们的兴趣不在戏，而在看戏前后的气氛、感觉。这种气氛越好，他们的记忆越是深刻。
比如在我们小的时候，老师常常带我们去春游和秋游。我们一大队人马即使到一个平常早已熟悉的地方去玩耍，也是非常的兴奋和高兴。不知为什么，我们与同学和老师一起的这种参观玩耍，那就是感觉不一样。即使多年以后回想起来，许多细节已经模糊，但是当时的兴奋和喜悦却是终身难忘。
现在的学校由于安全因素的考虑，这样的亲身体验活动就变得越来越少。但是我们可以运用这种心理现象。在保证安全的情况下，多让学生到野外去活动一下，体验大自然的美好，增强学生的感性认识，可以为学生的理性知识打下坚实的基础。
70后的人员可以回忆一下。我们小的时候，春天可以春游，夏天热了，可以由老师带领去下河洗澡游泳。秋天还可以秋游，农忙时节还可以帮老师和同学劳动，有的学校里面就有一些土地可以参加劳动。冬天如果碰上下雪就可以由老师带领我们打雪仗，玩雪人(我们四川川中这里下雪很少，多年才能够遇到下大雪)。现在从成人的角度来想也非常平常，但是这种感觉在我们幼小的记忆中却非常的清晰而难忘。我们现在的老师如果运用好这种心理现象，有些适合在室外上的课，就可以走出教室，走进自然，创设情境，营造良好的学习氛围，让学生亲身体验生活。一定可以让那些丰富的必备的知识深深地印在学生的脑海里，流淌在学生的血脉里，浸润在学生的骨子里。
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