做复习、预习的时候，发现家校联系手册，还是没有写日期和星期，从一年级说到二年级了，还是不改!无动于衷! 可以想到这孩子在学校有多贪玩!争分夺秒地在玩儿！忍不住找来棍子打他的手心。
哭是哭了，不过同时也能认罚，接受批评受教，听话，态度可以。不知道说到了，能不能做到，看今后的表现吧。
主要问题在家长，平日里，太溺爱了，把“没关系”，“不是我们宝贝的问题”，“是妈妈的错”……挂在嘴上。
屡教不改的毛病，就是得打才管用!
上课要积极举手发言，不要在书本上乱写乱画，不要讨好取悦于他人，在校时间抓紧时间预习，复习，完成作业，做完后自己认真全面检查，背诵，默写落实到笔头……见人要打招呼，要有礼貌。吃饭时不要扑在桌子上，别把袖子和前胸衣服弄脏……好多好多，说了一年多，毫无改善!!! 绝对是不打不行啊！
忙到半夜，勉强做完作业，做了检查。复习没做，预习只做了一个科目。眼睛治疗都没时间做了。篮球和跳绳也没有练。沟通交流花了大把时间!
番茄工作法进行硬笔书法作业的完成，4个15分钟，写了211字。还差50个字完成作业。这个番茄工作法确实不错。
好在孩子现在回家愿意把学校发生的事情跟家长讲，说明亲子关系还可以。但是一味地母慈子孝，孩子的成长教育就会落下若干个台阶，成为垫底的。
(以下次日早上续写)
次日早上 效率和时间点把握的还可以，早饭时间听了杜甫和陆游的历史小故事。又背诵了杜甫的前出塞。当日三个目标法也基本落实了下去，只是一时着急只想起来两个最重要的目标，要求孩子用头部记住上课积极举手，用右手记住作业在校内完成，用左手记住第三个目标，哪一个呢？一时想不起来，翻简书上随笔，由于网络问题昨日写的这篇小文还没刷新出来。心想那就先完成两个目标吧。
一个值得吐槽的插曲是，孩子站在等校车的队列里，焦急地指着自己的左手示意妈妈过来。我想怎么？又忘带东西啦？赶紧跑过去。孩子问到:“妈妈，左手记什么？” 呃——这孩子怎么没有场合意识呢？本来是母子私下谈话，怎么延续到大庭广众之下还继续呢？这个心智成熟度，真是捉急呀! 不过，这一点也挺像我的，能怪谁呢？亲生的!
言归正传，当日三个目标:1.举手并眼神沟通努力让老师叫到，否则回来打手板。2.作业校内完成，到家不再安排时间做作业。3.不管什么时候，写完做完的东西，一定要仔细全面快速地检查，确认无误再提交。
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