昨天有幸听了四年级王彩霞老师精心准备的一节《乘法结合律》观摩课，课中王老师语言简练，思路清晰，适时总结，环环紧扣，教学效果良好。同时对于乘法结合律我也有自己的一些思考🤔，本单元的整体教学目标是帮助学生理解运算顺序，在合理改变运算顺序的情况下能够通过凑整十数（不止是10还有20、40等）、整百数、整千数 来达到简便计算的目的。乘法结合律一课与加法结合律有着相似之处，都有借着凑整的思想意识达到简便计算的目的！
对于本节课我们也应该思考：
1 、乘法结合律的目的和依据 ？是什么、为什么、怎么做？（为了把它们其中的两个数乘在一起变成整十数、整百数来简便计算）eg：13✖️5✖️6，追问学生正常顺序计算就简单着为什么要把5✖️6结合，学生如果觉得13✖️5也简单立马变成113✖️5✖️6来倒逼学生产生必须结合的计算意识。（题型设计要巧妙）
2、先让学生表述加法的结合律，再尝试总结乘法的结合律 借助类比—迁移—应用的过程帮助学生总结出本节课的文字语言，再转变变为符号语言（学生是不是就不会出现说和 或者是避免初步认识才说成了和）
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本文标题：《乘法结合律》所思所想
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