A的课总体来说平平,无亮点,无特色。
开课初学生诵《满江红》,用力过猛,有歇斯底里之感,破坏了老师设计此环节的初衷。后老师设计了三个问题,依次落实。问题一,分析老山界的特点。老师将这个问题又细化为,先读体现老山界特点的句子,后再分析。我认为此处两个问题可以同时进行,才能有理有据。课堂处理得过死板。
授课过程中,不知道是我听力的问题还是别的问题,有很多问题我听不明白,老师也在对学生反复解释。老师的用语一定要简洁、准确。
老师课堂点评语大多是对学生答案的重复。缺乏示范性、引导性。
听了这节课我发现了语文课的通病:老师预设精心,但听者总觉得空洞;或者是老师讲得津津有味,而听者觉得乏味。
这是老师语言的欠缺,还是分析过多,缺乏对文本的整体把握,亦或是设计的问题没有紧扣文本,不是串起文本的核心问题?
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