有人经常问这样的问题:如何才能让自己成长的更快？学习会让人真的成长吗？今天，我读了李镇西的文章《坚持这“四个学习”，你想不成长都不可能》，对以上问题又有了更加深入的思考。
李镇西在这篇文章中说:“坚持四个学习，即向书本学习，向他人学习，向自己学习，向学生学习，你想不成长都不可能。”言外之意，说明了学习对于一个人成长的重要性，学习可以促使一个人成长，这一点是毫无置疑的。
1、向书本学习
向书本学习就是阅读一些教育经典书籍，特别一些教育名家的著作，值得我们读一读。《叶圣陶教育文集》收录了叶圣陶关于教育方面的文章，特别他在语文教学方面有杰出的贡献，被誉为“一代宗师”。我阅读了这本书之后，尤其对语文教学有了更加深入的认识。陶行知的《教育的真谛》这本书，我读后知道教学要教学做合一，单独不可割裂开来。还有一些名师的教育专著也值得一读，比如生命化教育倡导者张文质的诸多关于教育论述的书籍，特别值得深入研读。李镇西主张“年轻教师可以向四类书学习：第一，教育经典。用大师的思想武装头脑，站在巨人的肩上俯瞰教育。第二，学科著作。要追踪所教学科顶尖级的特级教师们的最新动态，从他们的经验中寻找自己需要的养料。第三，人文书籍。通过这类学习，让自己具备知识分子的胸襟与气度。第四，学生读物。和孩子保持共同的语言和心态，更有效地走进心灵。”总之，向书本学习就是跟着名师学，跟着名师悟，跟着名师做。
2、向他人学习
我觉得跟着身边的老师学最接地气，身边几十位老师，每个老师有各自的特长优点，我们为什么就不能虚心好学，把他们的特长优点吸收进来，装到自己的肚子里。特别初上讲台的年轻老师，教学经验不足，更需要向年长的老师学习，讨教教学技艺。除此之外，老师们利用业余时间，主动观看名家教学视频，聆听教育专家的解读。向他人学习，就是弥补自己的不足。向他人学习，就是帮助自己成长的更快一些。向他人学习，就是让自己的教育行为少走弯路。向他人学习，要不耻下问。不耻下问是治学的根本所在。学问这东西得到了自己一辈子受用，况且诸多学问都是免费领取，只要你有心勤奋，就可以脱手所得。凡是好多名师在起步阶段都是虚心好学的人，只有乐于低头的人才有可能抬头望天。比如同一个教学内容，各人有各人的教法。如果把几个人的教法融合起来，可想而知，将会产生多大的效果。
3、向自己学习
好多年，我一直把自己看作是自己最好的老师。比如，自己在某一方面做错了，我就对自己进行反思，进行检讨。这样，我就发现自己的弱点在哪里，接着，我就对准弱点去努力填补。一个人认识自己真不容易，每个人总认为自己做的没有错，有错就认为是别人的错，结果，还是错上加错。如果真正认识了自己，就会客观科学地审视自己的行为过错。让自己从失败中振作起来。向自己学习，就是强化自己的思考意识和高效运作行为的意识。比如，进行一次公开示范课教学活动，自己首先把本次教学方案拿到自己的课堂上试一试，看看有那些需要补救修改的地方，有那些地方需要删减或者添加，通过这一系列的尝试，一堂真正高效的课堂就会呈现出来。
4、向学生学习
在文章里，李镇西讲到孩子们的童真，向学生学习，正好就是用孩子的童真促使我们修正自身不足之处。孩子看到自己老师身上的不足之处，就毫不顾忌地讲出来，遇到这种情况，我们不能训斥孩子“小儿犯上”，要用真诚的态度首先感谢孩子，并且诚恳接受孩子们的批评。比如，本周该我值周，周一集会时，我在全校师生面前安排了本周值周工作，之后回到教室，班里有一名学生对我说:老师，你讲话怎么不用普通话？别的老师都用普通话。我觉得这个孩子说的对，作为一个教师讲普通话是最基本的职业要求，于是我虚心接受并力求改进。教与学是相互作用的，老师和学生之间也是相互的，老师教学生，学生也可以教老师，所以，老师和学生之间，教和学之间，处于一种平等状态。向学生学习，老师就不能高高在上，要放下架子，融入学生当中，这样学生才会真诚的把自己看到老师身上的问题讲出来。
总之，李镇西讲到的“坚持四个学习”，如果用一句话概括，就是“学习即成长”。也就是说，要想成长，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身地去学习、去探究。
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