正确看待学生犯错误

上周五的时候，我在所教的班级宣布，每天抽三个学生给我背诵古诗赏析，二班有两位同学很快完成任务，只有小超没有来找我，正好那天下午有事，下班后我直接走了，但是我没有忘记他没有完成任务这件事。

今天是周一，我原本打算在上课的时候询问一下小超没有背诵的原因，谁知早饭后他主动拿着书到办公室找我背诵。看到他的那一刻，我决定什么也不问了，因为我心里很清楚原因，没有必要多此一举了，而且我想他并不希望我问东问西，更希望赶紧背完后离开。再说这也不算什么十恶不赦的错误，能够简单处理，甚至一笑而过不是更好么？

我耐心的提问，他认真的背诵，效果好的出乎我的意料，我想我的目的达到了。我只想让他完成任务，而他虽然拖延两天，但总归是完成了。正确把握学生的心里很重要，想他所想，避免给他难堪，多鼓励，少批评，不要让学生面对老师时唯唯诺诺，甚至反感和老师接触，不亲其师，怎么可能信其道呢？

教育学就是关系学，和学生搞好关系是正确教育他的前提。学生生活在班集体中，他就是班集体的一份子，当他犯错误的时候，要借助集体的力量进行教育。当然对于犯错误的学生，不能只是采取制止或者警告的办法，而是要对他们进行正确引导，在集体的帮助下迈出关键性一步，还要有独立学步的能力，使他们真正有力量克服困难，改正错误。

学生犯错误，很大程度上是自身原因，但他们的改正往往要借助集体的力量，比如经常不背书的同学，老师需要时常鼓励，如果他突发奇想找老师背了一次书，那么老师可以当着全班学生的面，及时表扬鼓励他，强化他背书的行为，当然中间也可能会出现反复无常的情况，但一定不要让学生脱离集体，要让他明白他正在被集体所接受，所认可。同时还可以让他帮助集体做事，提升在集体中的幸福感和成就感，长此以往，学生自然而然会感觉到他的变化，这样他才能更好的融入到班集体中，身体和心灵都成为班级的一份子。

记得之前有个学生，其他学生都不喜欢他，而他却特别想要引起大家的关注，所以总是做各种奇怪的事情，我觉得他特别享受大家把异样的眼光集中在他身上的那种感觉，因为他觉得这就是个性，而且是与众不同的个性。

作为老师不能孤立学生，更不能煽动全体学生孤立一个学生，在尝试很多方法之后，依然没有效果。直到有一次我看见他在水房洗拖把，一点不嫌弃脏，做的很自然，我内心很有触动，我知道他不是一个无药可救的学生。于是我很动情的在教室里说了这件事，我不期望一次表扬就能改变什么，但是我相信坚持的力量，相信相信的力量，果然在不知不觉中他成为班级的劳动能手。

不要轻易去指责一个学生，更不要轻易当着其他学生的面揭短，让学生难堪，一定要正确看待学生犯错误，要及时给予引导，而不是简单粗暴解决，更不是制止就行，一定要让学生有信心改正，有能力独自承担责任。