周三那天中午接儿子放学，刚看到他们的队伍过来时，儿子就不停地对着我挤眉弄眼，让我好不明状况。
老师一说解散，儿子立马指着他右前方一个小孩子对我说：“妈妈，就是他，总是说我。”
“他说你什么了？”我停下来问儿子。
“他说我少言寡语。”儿子的语气里听出很委屈，声音也开始有些哽咽了。
“哦，他说你少言寡语。”我重复儿子的话。
“嗯，妈妈，你说说他，或者你在群里找他的家长，骂他们一通。”儿子生气地说。
“哦，你希望妈妈找他的家长说说这件事。还有别的办法吗？”我问。
“要不你跟张老师（班主任）说说，让张老师说他。”儿子又给了一个办法。
“哦，还可以给张老师说，还有别的办法吗？”我继续引导。
“或者你把他拉过来，说他一顿。”儿子越说越气。
“你希望妈妈直接说他一顿。那样我觉得有点以大欺小，本来是你们小孩子之间的事情，如果我直接批评小朋友，就成了大人欺负小孩了吧？你还别的办法吗？”我继续把问题抛给儿子。
“我也没有别的办法了。”儿子说。
“嗯，咱们再继续想想办法。”我们边说边走着，转眼已经快到家了。
到家后，我做饭，儿子看书。吃饭时也没再提这件事。
隔天饭桌上，我听着儿子不停的叽叽喳喳说着他的数学故事，不断地给我出着数学题，在快要被他问烦了的时候，突然想到前天的少言寡语的事情。
“你的同学说你少言寡语，我怎么觉得你说话多的哟，吵的我脑袋都疼，耳朵都要起茧子了，为什么我从来都不觉得你少言寡语呢？”我故事夸张的说着我对他的不一致的看法。
儿子笑着听着。
“那我们来看看上学时，尤其是课堂上是不是适合大声说话，喧闹的场合，还是应该做到少言寡语，把精力放在听老师讲课上呢？”我给出问题让儿子自己思考。
“又或者你同学说你是什么时候少言寡语了？放学排队的时候吗？放学排队的时候是可以大声喧哗的时候吗？老师正在辛苦的整理队伍整齐时，能乱说话吗？”我再问儿子。
“我在上课，放学排队时都不说话，包括我在下课后课间时也不怎么说话。”儿子终于给了我回应。
“哦？那课间的时候你都做什么呀？”我问孩子。
“我那个时候基本都是在写作业，有时候是语文作业，有时候是数学作业。”儿子这时候语气很平和，还能听到有些自信。
“哦，怪不得你今年很多时候回到家就没有作业了，原来是在学校的时候已经高效率的完成了。”我给儿子一个大大的赞。
“所以你看，你有时候是少言寡语的，有时候又是可以款款而谈。你在该少说话的时候少说话，该好好说话的时候也是可以好好说话的，对不对？”我总结似的对儿子说。
“嗯，是这样的，我自己知道该怎么做。”哇，这句话好赞。
其实，我们每个人都是从小就知道自己如何做才能让自己感觉最好，同时也知道如何做对我们最好。
只是，很多时候别人眼里的我们没有按照他们的标准来行事时，就会出现别人给我们的标签。
“不爱说话，少言寡语。”
“不给大人打招呼，这个不懂事的孩子。”
“我家孩子胆子就是小，容易害羞。”
“我家孩子可皮了，说啥都不听！”
我们不断地被各种这样的声音催眠着，于是，长大后的我们也接受了这样的标签，不是吗？
有的时候我们遇到知己款款而谈起来简直刹不住车，但我们却拼命地相信着“我不健谈”“我很内向”“我不善言辞”这些小时候被贴上的标签。
是时候了解我们自己了，不是吗？
不是父母眼里的我们！
不是老师眼里的我们！
不是朋友眼里的我们！
不是同事，领导眼里的我们！
而只是我们自己眼里的自己，那个自己是怎样的一个人，去了解那个真正的我们自己。
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