作为一个高龄的准二胎妈妈，这个火辣辣的七月真的是太难熬了。但是每周三晚上7:00开始，时老师的课都像一股清泉直沁心脾。
第一节课：关于童书阅读那些事儿。听完这节课我在反思，作为教师平时我带领孩子们都阅读了哪些类型的书，又是怎样阅读的呢？回忆起这些着实让我脸红，因为在课外阅读方面我虽然很重视，但却没有真正用心。我只是监督孩子们自己去读，养成良好的阅读习惯，却没有教给他们课外阅读的方面，没有引导他们找到课外阅读的乐趣，甚至没有指引他们阅读的方向。作为小学低年级的孩子们，养成良好的阅读习惯固然重要，但是激发阅读兴趣、学习阅读方法才是他们终身阅读的根本。同时，作为一个6岁小女孩的妈妈，关于童书我也想到了我的女儿以及还没出生的宝宝。我想这堂课学的太及时了，这堂课让我对童书阅读有了更深的认识和理解，我也会在未来的日子里努力实践老师教给我们的方法，让孩子们快乐的阅读。
第二节课：不同年龄阶段开展阅读课的策略。这次学习后老师布置的作业是推荐一首诗歌并配上朗读。虽然平时在课上我也会跟孩子们一起读，或者给孩子们范读文本，但是我对自己的声音是不自信的，尤其是录音里播放出来的声音。但是为了完成作业，我也硬着头皮去做了，这也是自己的一大突破吧。我推荐的是苏轼的《水调歌头》。我记得在学习这首词的时候就很喜欢它的意境，后来长大了，随着身边的亲人、朋友的远走他乡，这首词的意境便更加深入我心。我想，对于理解能力欠佳的低年级学生来说，联系生活实际去阅读文本可能是更好的选择。
第三节课：如何开好一节班级读书课。班级读书课以前我也带领孩子们尝试开展过，其流程无非就是领着孩子们从了解封面、封底入手，到了解作者，认识目录，再从目录中选择一个你最感兴趣的故事先读一读，最后说说自己的感受。通过这一次学习，我觉得下次的班级读书课也可以尝试让孩子们给他感兴趣的故事进行配画，或者尝试设计思维导图，以此来发散他们的阅读思维，帮助他们更好的阅读。
第四节课：我和行知基地有个约会。感触最深的便是时老师的晨读课前创设的情境。给孩子们创设的晨读的温馨的意境同时也提醒孩子们晨读时间到了。我们学校每天晨读20分钟，但是因为种种原因我们的晨读总感觉没达到“读”的目的，下学期我准备也用一用这种方式来开启孩子们每天晨读的大门。
为期四周的学习让我对阅读有了更深的理解，也学到了很多开展阅读工作很好的方法，现在有一种跃跃欲试的冲动。期待接下来的更加精彩的课程，让我真正在兴成长计划中成长起来。
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