不能用一把尺子衡量学生(51)

今天我来谈谈对苏霍姆林斯基"不能用一把尺子衡量学生"的体会。不能用一把尺子来衡量学生，指的是对待学生不能用同一个标准来要求。

每个人在这个世界上都是独一无二的，如同一棵棵树。也许如杉树高耸入云，也许如柳树婀娜多姿，也许如松柏四季常青，也许注定就是一丛灌木。但这又如何，正是因为各自的不一样，才组成了五彩斑斓的世界。

不能用一把尺子衡量学生(51)

每一个学生，由于智力不同、生长环境不同、习惯不同、爱好不同、学习基础不同等等，在学习程度上、行为习惯就会千差万别、参次不齐。但是，只要他努力，他和自己相比进步了，他就是好学生。

清楚地记得我在离开外语学校最后一年教的五年级学生中，有一个学生叫张海波，是插班生。来的时候数学成绩是3分，我真心不想要他。因为无论我怎么教他都会拉我的人平分、及格率、合格率、优秀率。这个孩子非常乖，上课坐得端端正正，他是真心听不懂。五年级了连乘法口诀背得还不太熟。孩子端端正正地坐着，忍受着一节课一节课的煎熬。有时候我真觉得他就像邱少云在烈火中一样，忍受着巨大的痛苦，这需要多大的毅力才能做到呀!

每次上课前，我都提前进教室。要么在他的口算本上划几道题让他做做口算，要么列几道加减竖式题让他计算。讲完新课学生做练习时，给他讲点他能听懂的"新课"。到后来，他慢慢地背会了乘法口诀，会进行简单的乘法计算。我想，学会了加法、减法、乘法，最起码孩子到社会上会买菜购物吧！

在教育学生时，既要用同一把尺子来衡量，公平公正地对待学生，又要用不同的尺子来衡量。在态度上公平公正，在策略上区别对待。不功利，不急于求成，只要学生和自己比有进步，这个学生就是好学生，教他的老师就是成功的老师。