2019年11月12日，我们六年级组开始了第一次线下集体讨论，围绕着《少年闰土》这篇课文展开讨论。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。
六年级2班线下齐努力
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高会娜老师说初读课文时，把课文读通顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。鲁迅作品中有些词语，学生今天读来感到陌生。一些事物的名称，不影响学生理解课文内容，就不必深究。有一些半文半白的词语，学生读起来会感到不习惯，理解起来也有困难，老师要帮助学生理解这些词语。如，“便是”，就是的意思。“没有知道”，就是不知道。“无端地觉得”，就是没有原因地觉得。“素”，向来的意思。“素不知道”是说向来不知道。“如许”就是“如此”“像这样”。常瑞丽老师说这篇课文是描写人物的。教学中不仅要让学生通过理解课文内容了解闰土这位农村少年的性格特点。王琳老师说要引导学生了解作者是怎样写出人物这些特点的。耿军老师说闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年，作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态，闰土给“我”讲的稀奇有趣的事，以及“我”与闰土相处时的感受，使少年闰土的形象不仅给“我”留下了难以忘怀的印象，也给读者留下了深刻印象。
过这次活动，大家纷纷表示收获很大，争取在这次的国培活动中取得很好的成绩。
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